冀教版小学美术三年级下册 《感受肌理》 教材分析 《感受肌理》是课程标准冀教版小学美术三年级下册中的一课。肌理是指材料表面富有变化的纹理。大自然中随处可见自然形成的美丽肌理，艺术创作中，很多艺术家对肌理特别感兴趣，他们喜欢观察和表现肌理，有的在绘画或进行艺术设计时会有意识地利用一些材料来制作出自己需要的肌理效果。 在本课，通过让学生观察和认识肌理、感受肌理之美，欣赏与分析美术作品中是如何表现肌理的，能够使学生更多了解美术的表现形式，丰富美术表现语言，从而在创作中感受肌理的艺术魅力。 学生分析 《感受肌理》是一节造型表现课，教学重点是了解什么是肌理以及表现肌理的方法。对于三年级的学生来说，之前已经学习过《身边的印迹》和《奇妙的对印》这两节课，对于拓印并不陌生，在造型能力和动手能力上也有一定的基础。 教学目标 知识与技能：了解什么是肌理，观察生活和美术作品中的肌理，感受肌理之美。 过程与方法：提高观察与感受能力，动手动脑，尝试在美术创作中运用恰当的肌理表现物象。 情感态度与价值观：了解美术语言的丰富性，提高对美的感受力。 教学重难点 重点：了解什么是肌理，制作肌理的简单方法。 难点：如何引导学生利用肌理的特点有针对性的表现作品。 教学准备 材料、教学视频、示范作品、板书题目等。 教学过程 一、激趣引课，感受身边的肌理（4分钟） 教师：同学们，今天老师要给大家变个魔术，大家睁大眼睛看好哦！这是一张白纸，我用铅笔涂一涂，你看到了什么？学生回答：硬币的图案 教师：这是怎么回事呢？谁能给大家解释一下？ 教师：请同学们仔细摸一摸硬币上的图案，你有什么样的感觉呢？ 学生：高低不平的…… 教师：对了，这就是硬币的纹理。同学们再拿出一张纸摸一摸是不是很光滑，再将纸揉一揉，展开后摸一摸，什么感觉？ 学生：变粗糙了，有纹理了。 教师：是的，每个物体身上都有自己的纹理，大家再伸出自己的手掌观察一下，上面有什么？ 学生：手掌纹 教师：摸一摸自己的手掌纹，什么感觉？ 同学们，刚才咱们一起去感受了各种物体表面上高低不平的、粗糙平滑的、纵横交错的纹理变化，像这样的纹理我们就叫它肌理。（出示肌理的概念） 今天，老师就带着同学们一起去感受肌理。 【设计意图】利用涂硬币、揉纸球、摸指纹这三个小游戏，让学生们自己观察、自己感受、自己思考，教师随声引导，使学生们更直观更自然的融入到肌理的世界里，对肌理有一个初步的了解同时直接引入课题感受肌理，解决了教学目标中的知识与技能：了解肌理的概念。 二、探究新知，了解制作肌理的表现方法 （一）欣赏图片，初步感知大自然中的肌理（2分钟） 1.教师：在我们的生活中，肌理是无处不在的，只要你用心的去发现，你瞧———播放《感受肌理》的教学课件（图2），我们平时吃的蔬菜的横切面也有它独特的纹理，你们喜欢哪一个？为什么？举手发言，然后大声的告诉大家。 学生：踊跃发言 2. 教师：这些啊，都是大自然赋予我们的自然肌理，还有一些人工肌理，（出示图片3）比如用绒布制作的玩具熊，用纤维布拼贴的壁挂，还有大小不一的鹅卵石铺成的小路等等，这些人工肌理原来一直装点着我们的生活！是不是既实用又漂亮。 【设计意图】通过一张张生活中常见的肌理图片和教师的直接引导，调动了学生们学习的积极性，使学生充分了解了什么是肌理，对人工创作肌理有进一步的感受，为下面深入学习做好铺垫。 （二）观看视频，自主探究肌理的艺术特色（10分钟） 1．分析肌理制作方法：老师今天就用生活中常见的材料创作出了一幅富有肌理美感的作品，喜欢吗？（发放教师示范作品），同学们可以摸一摸，看一看，以小组为单位讨论一下老师是怎么制作出来的，用到了哪些材料和方法。（1分钟） ... ...
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