彰显个性气息的建筑 设计理念： 通用技术核心素养（技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力）和STEM（科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）是多学科融合的综合教育）教育理念是不谋而合。STEM教育并不是什么高大上的东西，不一定非要和机器人和开源电子，它也可以本土化，它是完成可以融入通用技术课程的，能够融入我们日常的课程。因此，选用该通用技术选修课教材-建筑及其设计。 在进行本节内容讲解的时候，引导学生去发现问题“今天我们的大城市都缺少能代表城市形象的伟大建筑”缺少什么呢？建筑物缺乏个性（文化），让学生以“社会主义核心价值观”为设计主题，设计出既满足建筑物基本需要，同时也具备个性的特征。 学习目标： （一）知识与技能： 1）了解建筑的基本要求，四种境界。（安全-舒适-美观-自然和谐共生） 2）建筑的个性特点 3）建筑与文化的关系 （二）过程与方法： 阅读理解、案例分析、交流讨论、多媒体展示、师生互动。 （三）情感态度和价值观： 建筑物是我们一生中接触最多的东西，通过案例分析，让学生明白建筑物作为人居住和生存的环境的基本需求。作为建筑设计师如果想要自己的作品能够成为传世之作，那么除了需要满足基本的需求，更多的要具有文化的内涵。通过设计活动“社会主义核心价值体系24个字选择2个字作为设计主题”，让学生体会建筑物的文化内涵，同时也进行德育教育。 教学重难点： 教学重点：了解建筑的基本要求，四种境界；（安全-舒适-美观-自然和谐共生建筑的个性特点。 教学难点：建筑与文化的关系 教学过程： 教学情境一： 【课程导入】教师阅读篇首语 【设计意图】用音乐和阅读激发学生学习的兴趣。 教学情境二 ： 【PPT展示】一、建筑的基本要求 【视频播放】案例分析：建筑物的抗震性能（中华榫卯结构） 【PPT展示】（一）安全性 【提问】建筑物抗震等级和地震震级关系。 【师生互动】 【提问】什么是结构（建筑物）安全呢？ 【生】结构的稳定性和结构的强度 【设计意图】通过观看视频，让学生了解地震和建筑物，从而引出设计的问题。 教学情境三： 【PPT展示】（二）舒适性： 建筑物的目的是为了人的各种活动提供良好的空间。人一生的大部分时间都是在和建筑有关的空间中度过的。因此，建筑除了应满足基本的安全要求以外，还要考虑到人的生理、心理需求，使人感到方便和适用，这样的建筑才能真正成为人生存其间的场所。 1）人体活动尺度的要求 2）物理要求 3）使用过程和特点的要求（社会生活） 【案例分析】车站的设计 【师生互动】必须充分考虑旅客的活动顺序和特点，才能合理地安排 【设计意图】结合学生生活中的实际案例，让学生理解在设计建筑物时如何让人感觉舒适。 教学情境四： 【PPT展示】（三）美观性 【图片组播放】 【设计意图】通过观看中国较丑的建筑物图片，让学生去发现问题，避免在自己的作品中犯这样的错误。 教学情境五： 【PPT展示】（四）与环境和谐共生：建筑是人类居住生存环境的一部分，也是人与自然、人与社会之间不可或缺的连接体。建筑的最终目的是实现人与环境的和谐共生。 【案例分析】名师作品 ———流水别墅（图片组） 【设计意图】通过对于流水别墅图片组的欣赏，让学生体会到在设计中我们充分利用周围的自然环境进行设计，适应自然环境而不是去改造自然环境、破坏自然环境，设计出的建筑物会让人感觉非常的舒适。 教学情境六： 【PPT展示】二、建筑的个性特点 独特性：一座伟大的建筑物之所以成为传世之作，为后人瞻仰和赞美，重要的一点在于独具匠心的建筑造型、建筑色彩和其传达的特有的文化意蕴，而不是盲目的跟随潮流和传统。 【案例分析】典型建筑物图片 【设计意图】让学生不同 ... ...
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