2《生活中的暖色》 教学目标： 认识生活中和艺术品中的暖色，使学生感受和认识暖色的美感，增强对色彩的学习兴趣。2、以暖色为主，绘制一幅画，表达自己的情感。 二．教学重难点 教学重点：感受暖色，了解色彩的冷暖是相对的，及其在画面上的应用。 教学难点：引导学生在感知的基础上用暖色表达自己的感受，启发学生的发散思维。 三．教学工具：课件、水粉颜料，油画棒及其他绘画工具。 四．教学过程： （一）创设情景、激趣导入 师：欢迎大家来到美术课堂， 来上课之前，老师听说咱班同学个个能说会道、多才多艺。大家愿意给在座老师展示一番吗？ 师：好！老师想在咱班里举行一个小小服装秀，想找两位小模特来试一试，谁愿意？（请去服装间把衣服换好） 师：好了，同学们，让我们鼓掌欢迎小模特们穿好衣服闪亮登场！伴随着欢快的海草舞，快乐的表情感染着我们班的每一个人。仔细看，你感觉他们的衣服颜色有什么不同？给你什么感受？（学生谈谈自己的体会） 师：这是一件以黄色为主的服装，看起来暖和和的，而蓝色的则显得清凉不少。像这种偏红偏黄的色，我们称为暖色。今天就让我们一起走进暖色的世界，体会生活中暖色调的感觉。出示课题《生活中的暖色》 探究暖色 这是我们熟悉的老朋友,色相环,找一找，哪几个颜色是暖色？（学生回答） 教师小结：在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。（看来同学们掌握的色彩知识可真不少） 下面老师就要考考你，魔术环节。 变魔术。多媒体显示-朵紫色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。(此时学生的答案肯定不一样)教师告诉学生魔术开始:①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问:紫色的花是偏暖还是偏冷 ②将背景色设置为大红色，即暖色，问:紫色的花是偏暖还是偏冷 ③那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一-样呢 (学生讨论)④交流讨论结果。⑤教师小结:通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景它的冷暖色性也不同,这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖,但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。 通过我们分析，你觉得，色彩的冷暖是不是绝对的？真聪明！色彩冷暖是相对的，是通过对比产生的。瞧，只要我们开动脑筋,就能获得更多色彩的知识,让我们继续出发。参、师生探讨，表现创新法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”那你发现生活中的哪些是暖色的场景？（学生回答） 师：看来同学们在生活中真是个善于观察的有心人。 老师也准备了一些暖色的图片，我们一边欣赏边走进暖色的世界里。 看了这些图片你有什么感受。（生答温暖.喜悦...）想到燃烧的红色火焰..阳光下灿烂的向日葵呢.. 师结：暖色在我们生活中无处不在，带给我们喜庆、温暖、温馨、热烈的感觉。 赏析大师作品、感悟暖色魅力。 师：同学们，生活赋予我们丰富多彩的暖色，有许多画家也是从生活中找到创作的灵感，完成一幅幅杰作。比一比，哪幅作品是用暖色表现的？（这么多举手、那我们一起说）真棒！看来同学们都抓住暖色的重点！资料卡暖色调的油画《红色的房间》（作者：法国的马蒂斯），1画面运用哪些颜色？2给你什么感觉？3除了暖色还有冷色，有什么作用？ 咱以小组合作的方式结合资料卡进行分析，一会儿我们每组选出一名小记者和一个小画家进行汇报。 师：说的真棒，勇于表现自己，掌声送给他。谁来再来当当小画家，补充完整？（学生回答、谈感受）表达的清晰流畅、突出重点。认真倾听是学习的一部分，刚刚我们班同学都做到了！ 教师小结：马蒂斯是法国画家，他的作品以饱满大胆而热烈的色彩展现自己眼中的世界，瞧，《红色的房间》大面积的运用红色的背景、桌子、橙色的花，整幅画给人以热情洋溢的感觉。画家在暖色画中用一 ... ...
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