浙美版六年级下册第三课《色彩风景》 一、教学目标 1．了解色彩风景画的基础知识，尝试用色彩的方式画一幅风景画。 2．通过思考、比较、欣赏与讨论的活动，感知色彩风景的画面效果，初步掌握用色彩表现风景的方法。 3．积累色彩知识，激发对生活的热爱之情。 二、教材分析 1．教材编写思路。 六年级的孩子对周围的客观事物、景象能够进行认真观察、比较，并能发现其中的美。孩子们对美术技法的学习也变得迫切，他们希望通过美术专业知识更好地表现具有主观感受和情感的作品。本课教学旨在让学生了解色彩风景画的基础知识，重点提高学生对色彩的感知力，同时学会运用一定的表现手法创作描绘色彩风景画。教学时应寓景于情，培养学生观察生活、热爱生活的美好情感。 在教学过程中，借助学生已有的构图和色彩知识的基础，例如：六年级上册的《窗外的风景》一课中学习过风景画的构图知识：三年级上册的《三原色三间色》《四季歌》等课中学习过基本的色彩知识。通过欣赏大师的色彩风景作品，拓展学生视野，帮助学生了解色彩风景的绘画方法与步骤，学习色彩与光的关系以及色彩风景中笔触表达的方法，提高学生的色彩感觉与表现能力。 2．重点、难点。 重点：充分利用色彩知识创作一幅风景画。 难点：探究色彩风景的表现方法，创作出色彩丰富且具有美好情感的风景作品。 三、新授 1.初步感知色彩 （1）欣赏风景照片 师：我也喜欢旅游。有句话不知道你们有没有听过，“世界那么大我想去看看”（ppt），听的我也想仗剑走天涯~！，于是，趁着假期，尽情领略各地的风景。（ppt欣赏图片） （2）解构照片分色块 师：当然，在我的印象深处还有一处风景让我恋念不忘，我使劲地回忆着，却寻找到了这样的画面，变成了几块朦胧的色块，你看到了哪些大色块呢？ 远处的树大致是绿色，但是绿色里又有点黄，暖暖的感觉，天空蓝里透着白 中间延伸出来的陆地大致是红棕色，又透着点土黄 近处的水倒影着蓝天、树和陆地的颜色，所以我们可以掺杂着涂 （4）【学生第一次创作】学生尝试用大色块表现风景（四幅图） 师：那么，能不能用我们今天带来的工具和材料来表现这四幅美丽的景色呢？请选择其中一幅，用大色块的方法来试一试。 【评价】：大家来看，这位同学用黄蓝两种对比强烈的颜色来表现了湖光山色，这位同学用蓝绿色表现了郁郁葱葱的田园风光；这位同学，蓝色和白色交织在一起，你为什么这样表现？大家看，加了白颜色以后的天空，给了你什么不一样的感受？是的，更有一种层次感。其实，不光加白，我们直接重一点表现这个蓝颜色，和这边的蓝又有什么区别？（这里的更亮，这里的更暗）在黑色的砂纸上轻重的变化也能体现出丰富的层次感，美术中我们把颜色变深变浅的变化称为明度变化。【出示“颜色”“明度变化”】让我们来试一试。 【学生第二次创作】2min 师：其实，多彩的风景是依靠光线的照射，它让我们感受到更的色彩。 （2）风景照片清晰，局部放大细节，分析“树”上多样的色彩 师： （1）（2）我们来看这些地方，你感受到了哪些色彩？我们如何来表现？ 【教师示范】油画棒里其实也给我们提供了很多不一样的绿，我们可以用浅一点的绿来表现阳光直射的树叶，用较深的绿色···（教师在黑板上的作品示范） （3）你在看看右边这棵树，你又发现了哪些颜色？如果颜色还不够怎么办？如果我要偏黄、偏蓝一点的绿该怎么办呢？ 【小结】我们把这种颜色的变化称之为“纯度的变化”【出示“纯度的变化”】 3.用笔触丰富画面展现个性 （1）欣赏画家不同笔触下的树 师：自然赋予了树斑斓的色彩，因此有一位画家就用他的画笔画了他眼中的树，让我们一起欣赏一下。 师：让我们再来欣赏他另一件作品，这一棵树又给什么不一样的感受？（短短的向上的线条）【出示 ... ...
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