人美版二年级上册美术《22彩印花布》教案

《22彩印花布》 教材分析： 《彩印花布》是人美版二年级第三册22课的内容，本课属于“综合·探索”学习领域。本课以我国民间传统工艺品—彩印花布为载体，着意于传统文化底蕴的熏陶和综合实践能力的培养。在教学中既要展示彩印花布的独特艺术魅力，又要了解彩印花布的特殊制作工艺，让学生学会用替代的方法创造彩印花布。从而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力，让学生领悟彩印花布所折射出的深厚的文化底蕴，培养新时代的文化传承者，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感。 教学目标： 了解山东彩印花布的艺术特点和传统的制作工艺，尝试用简单的替代方法印制彩印花布，掌握技法技巧。 通过欣赏山东彩印花布，激起学生的创作欲望。理解不同的涂染法决定着不同的印染效果。感受“彩印之美”的艺术魅力。培养学生爱家乡、爱生活的美好情操；学会与他人分享，体验成功的喜悦。 三．教学重难点 教学重点：认识彩印花布的艺术特点和彩印花布的特殊制作工艺；用简便的方法替代复杂的传统工艺。 教学难点：印染的操作方法，剪纸的技巧，色彩对比及装饰效果。理解不同的涂染法决定着不同的印染效果。 四．教学过程 （一）导入： 师：同学们，你们见过“包袱”吗？它是干什么用的？我今天带来了一个这样的“花包袱”俗称“包袱皮”，它承载着人们对美好生活的祝愿。“包袱"的袱与幸福的福谐音，寓意着幸福吉祥。它是我国民间工艺的一种—彩印，引入课题。 板书课题：彩印花布 讲授新课： 彩印花布的分布及寓意：我们山东的民间彩印花布分布较广，在我们桓台现在也能见到。欣赏老师搜集的另一块彩印花布，和刚才那一块相比，观察到它在颜色上发生了变化。欣赏博兴的彩印花布，“包袱皮”《金鱼闹莲》。欣赏临沂的彩印花布，了解彩印艺人张明建的布艺壁挂“大鸡图”和他制作的“花包袱”《鱼穿莲》。欣赏临沂的另一幅壁挂作品，百岁。这些题材多样的彩印画布中的图案有什么寓意呢？ 小组内选择一幅作品进行讨论。《金鱼闹莲》金鱼和莲花借“鱼”与“余”谐音,“莲”与“连”谐音,寓意着连年有余。《大鸡图》寓意着大吉大利。《一百岁》寓意着延年益寿。这样吉祥的图案，原来有这么美好的寓意。 彩印花布的历史及种类：这些表示对生活向往的彩印花布有着悠久的历史，是劳动人民智慧的结晶。让我们一起来了解一下。山东民间印染花布包括蓝印花布、扎染花布和彩印花布三种，其中彩印花布尤为突出，地方色彩更加浓郁。彩印花布题材多以牡丹、凤凰、荷花、福寿，大多选材于吉祥的民间故事传说和历史故事，像“鱼穿莲” “凤穿牡丹”，“吉庆有余”，“富寿图”，“五毒肚兜”等等，选题独特，构图饱满，图案富丽堂皇。彩印花布常用大红、桃红、翠绿、紫等色彩艳丽的颜色，对比强烈，质朴豪放。过去，彩印花布是人们生活中不可缺少的一部分。 彩印花布的制作方法：题材多样的彩印花布中这些漂亮的图案是如何制作出来的呢？我们可以看美术课本53页从中找到答案。谁找到制作步骤了，可以概括的说一说。第一步先制版（也就是画稿），第二步呢？打版（也就是刻版），然后印版，最后调色、套印。 教师示范彩印花布：出示老师制作的一块彩印花布。 介绍方法：a、在牛皮纸上先用铅笔画稿代替制版。b、然后刻版。C、把刻好的版放在布上进行印染。根据牛皮纸的特性，制好的版可以多次印染。但是刻板费时比较多，我们今天就用简单的方法来代替。前面学过的剪团花、剪纸的方法进行印制。教师示范剪花样，用上学生们知道的月牙纹、圆形等几何形，引导学生注意卫生。边示范边介绍方法。先把布固定好，一只手用力压住版，另一只手拿毛笔，蘸颜色，印在镂空的地方。引导在印染时注意色彩的搭配，及水分多少的处理方法。简单了解单独纹样、对称 ... ...