中小学教育资源及组卷应用平台 川教版地方课程教材4-6年级 主题三 红色之美 第10课《 巾帼英雄———赵一曼》 教学设计 课题 巾帼英雄———赵一曼 单元 三 学科 川教版地方课程教材 年级 4-6年级 学习目标 1.了解赵一曼抗日救国的过程。 2. 领会赵一曼对儿子深远的母爱。3.通过学习让学生体会为了拯救民族的危亡，不怕牺牲的革命精神。 重点 了解赵一曼抗日救国的过程。 难点 通过学习让学生体会为了拯救民族的危亡，不怕牺牲的革命精神。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 滨江述怀赵一曼 势志为人不为家,涉江渡海走天涯。 男儿岂是全都好,女子缘何分外差 未惜头颅新故国,甘将热血沃中华。 白山黑水除敌寇,笑看旌旗红似花。 你读过这首诗吗 你了解作者的英雄事迹吗 这首诗是在什么背景下创作的 它体现了作者怎样的情怀 让我们一起去了解这位巾帼英雄的光辉事迹吧! 读诗歌交流 通过诗歌，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 心忧天下,立志救国赵一曼,1905年生于四川省宜宾县徐家乡。赵一曼8岁进人私熟读书,13岁时父亲去世,大哥认为女孩读书无用,不再让她继续上学。赵一曼凭借着一股韧劲，,给自己制订了严格的学习计划，坚持自学。1919年五四运动爆发后,赵一曼开始阅读《向导》《新青年》《妇女周报》等革命刊物。这些刊物为她打开了认识世界、追求真理的大门。她下定决心要做一个心忧天下、立志救国的革命者。 2. 查一查 查阅资料,了解赵一曼小时候立志勤学的故事,并与同学们分享。 学生查阅，然后展示。涉江渡海走天涯1.赵一曼舍儿救国1926年,21岁的赵一曼加入中国共产党,走上了革命的道路。革命,就意味着背井离乡;革命,就意味着抛下儿女情长;革命,就意味着流血牺牲!1929年,赵一曼的孩子降生了,她给孩予取乳名宁儿。和世上所有的母亲一样,她深深地爱着自己的孩子。但为了革命,她不得不把一岁多的宁儿送给亲戚代为抚养。望着咿呀学语、蹒跚学步的宁儿,她的眼泪就像断线的珠子往下掉。 她特意化了妆,穿上漂亮的衣服和皮鞋,在照相馆里留下了此生与儿子唯一的合影,自此, 母子俩骨肉分离,生死两茫茫。 2.议一议为什么赵一曼在拍照前特意化了妆，她怀着怎样一种心情去拍照？ 怀着一种不舍与依恋的情感，留下了这张珍贵的照片。她庄重、腰杆笔直，坐姿端正，怀中抱着“宁儿”，眼神坚毅同时又满怀柔情:那是对革命事业的向往和对儿子深深的爱，她多想亲手养大儿子，共享天伦之乐。 3.赵一曼如何被捕1931年九一八事变后,日军侵占了我国东北三省的大好河山。为了驱逐日寇,光复祖国河山,赵一曼主动请缨北上抗日。到了东北后,她带领战士们打鬼子,杀汉奸,让敌人闻风丧胆。她被当地群众亲切地称为“我们的女政委”。 1 935年11月,在一次战斗中,赵一曼因掩护部队突围,腿部中弹,不幸被俘。面对敌人的严刑拷打,她说: "我的目的，我的主义,我的信仰,就是反满抗日。"几十种酷刑轮番加于其身,赵一曼始终坚贞不屈,挺直脊梁。4.讲一讲查阅资料,了解赵一曼英勇斗争的故事，组织一次“讲先烈故事，铸爱国情怀的主题队会活动。1.分小组：搜集赵一曼抗日的故事。 2.小组进行初评，代表小组讲故事。播放视频《赵一曼的故事》甘将热血沃中华1.赵一曼牺牲前写给儿子的遗书1936年8月1日夜,敌人把赵一曼押往她战斗过的珠河县(今黑龙江省尚志市)处死示众。在开往珠河的火车上,她知道自己的生命即将走到尽头。作为一位母亲,她对儿子有太多的亏欠和无法弥补的遗憾。于是,她向押解她的宪兵要来纸和笔,写下了给儿子的这封家的书。 宁儿! 母亲对于你没有能尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争,今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了 ... ...
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