（川教版）生命生态安全 一年级上册教学设计 第一单元 生 命 奥 秘 01《我和我的布娃娃》 课题 我和我的布娃娃 学科 生命 生态 安全 年级 一年级上册 本课是生命教育的开端第一课，从了解“什么是生命”开始。本课从小学一年 教材 级学生的认知水平和生活经验出发，引导他们区别无生命的物体和自身的差异， 分析 让学生感知生命的特征，即“我”是有生命的，初步形成生命的概念。 1、感知并了解生命体的基本特征。 学习 2、引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。 目标 重点 初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。 难点 鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过 自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。 教学 课件、每个学生带一个心爱的布娃娃、视频、自制的简易听诊器。 准备 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 播放视频：小熊熊布娃娃 观看视频 激发一年级学 视频导入 生的兴趣，吸 引学生的注意 力 二 1. 生命小问号 导入新课 全班翻书第 1 页，齐读。 教师带领学 认字 我有一个布娃娃。 生齐读 它和我一样， 眼睛圆圆，鼻子翘翘。 可它不喝水，不睡觉。 更不知饭菜的味道。 它不会喊痛， 也不会被谁吓一跳。 它永远都那么小， 不会像我慢慢长高。 2. 全班交流 学生展示 师：你有没有布娃娃？能带来给我们展示一 学生发言 下吗？说一说你和它的故事。 3. 找不同 思考 师：你和你的布娃娃之间有什么不同之处？ 交流 和你的同桌说一说。 感悟有生命的 4. 总结 倾听 事物与没有生 师：我们和布娃娃不一样，因为我们拥有生 命的事物有什 命。 么差别。 三 1. 生命小秘密 活动交流 找脉搏，数 脉搏 让学生触摸感 活动一：数脉搏 观看教师示 受自己的骨骼 师：请你用右手手指稍微用力按压在左手的 范 和肌肉，在手 脉搏上，数一数，一分钟内，它跳动了多少 腕上找到脉搏 次。找不准位置的同学请寻求同学或老师的 跳动。 帮助。 活动二：听心跳 师：做个听诊器：在两个纸杯的底部正中扎 一个小孔，将一根棉线的两端分别从下向上 穿进纸杯底部的两个小孔，线的两头打结， 同桌听 就做好一个简易听诊器。和同桌一起合作， 将一个纸杯紧贴自己的耳朵，另一个纸杯紧 贴对方心脏的部位，听一听对方心跳的声 音。 四 1. 生命小智慧 绘画感知 师：图中哪些是有生命的？给它们涂上合适 的颜色。 涂色 2.和他们做朋友。 通过学生对这 几种事物的观 观看 察和描述，异 同的比较，梳 理出生命的共 同特征。 3.画出你身边有生命的东西，或者拍下它们 画一画 的照片，贴在下面。说一说自己生活经历中 种植过什么，或者养殖过什么，与小伙伴一 起分享有趣的生命感受。 让学生从活动 中、从生活经 验中归纳出生 命的特征，寻 找身边的生 命、感知身边 的生命，从而 学生总结 明白生命对于 3.总结：今天你学到了什么？ 世界的意义。 五 在今天的教学中我深刻意识到了吸引学生的注意力和积极参与是提高教 教学反思 学效果的关键。但有些学生需要教师更多的个别指导和帮助，比如在数脉 搏环节，很多学生由于年纪小找不到脉搏。因此，我决定在下节课中提供 更多实际应用和案例分析，以帮助他们更好的掌握知识。 ... ...
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