《中国画的艺术境界和艺术语言》教学设计 一、基本信息 学 科 高中美术 单位 参考教材 人民教育版社 模 块 绘 画 课题 《中国画的艺术境界和艺术语言》 教学年级 高 一 设计者 电话 二、现实困惑与思考 1、以中国绘画为代表的传统文化艺术之经典传承与当前学生兴趣淡漠和能力低下的矛盾困惑，让本人产生如何在学生的能力水平的前提下尽可能的传承中国优秀文化艺术精粹的思考 ； 2、中国传统文化艺术门类虽然自成体系，但艺术原理和精神境界互为通达，若一味以西方的艺术观念和手段进行解构分析理解，在教学中会产生事倍功半的困惑，所以如何运用中国的传统思维方式，进行传统文化艺术的领悟和洞察，成为本人教学之思考； 3、如何运用信息技术资源，根据中国传统艺术之内在特质提炼出有代表性的资源，进行重组和建构，以解决课程本体要求和学生主体接受能力的矛盾，也成为本人教学实践之思考。 三、教学思想与理论依据 1、充分发挥教师主动根据教学内容的内在规定性结合学生的水平能力重构教学内容的主体以及学生主动积极参与整体感悟体验的学习主体之双主体作用； 2、以艺术程式为核心教学内容，打通艺术门类壁垒 ，深入中国绘画以及中国传统文化艺术之内核，通过艺术实践和理论探讨让学生形成艺术感悟； 3、通过信息技术手段，增大教学信息量和有效性，扩展学生的认知视野，建立大艺术观念。 四、教学设计分析 1、教学内容： 本课根据人民教育-出卷网-美术选修绘画教材第二课《中国画的艺术境界和艺术语言》进行梳理和重构，以《中国画的艺术程式》为实施课题，以艺术程式作为钥匙和门径，从广阔的中国传统文化艺术视野出发，认识艺术程式这一本质特征，并以此作为体验和感悟之核心内容，从而认识中国画的外在艺术语言之形式美的内在规定性以及内在意蕴美的外部呈现形态。 2、学情分析： 作为高一学生，虽然对于文化艺术有一些判断理解能力，但对中国传统文化艺术经典认识和理解有很大不足，孤立化、表面化、碎片化和抽象化是其主要特点，所以借助中国画艺术程式让其找到艺术门类的内在联系，深入艺术内核进行整体感知并形成具体艺术体验是当前学生的就近发展空间。 3、教学目标： 知识与能力:认识中国画艺术程式的基本概念，理解艺术程式在中国画中的具体表现及其产生、传承与发展； 过程与方法:以艺术程式作为手段体悟中国画的外在形式美和内在意蕴美； 情感态度价值观:以中国画的艺术境界体体悟为基础，提升对中国传统文化经典的认同感和传承发展的使命感。 4、教学重点：中国画艺术程式的具体表现，及其产生、传承和发展的脉络关系。 5、教学难点：通过艺术程式比较深入的理解中国画的外在形式美和内在意蕴美， 五、信息技术支持：常规PPT课件，In ternet网，学生自用ipad 六、教学过程设计， 教学环节 师生活动 设计意图 技术 条件 时间 安排 情景引入： 引入艺术程式概念 共同观看京剧趟马程式表演片 2，通过百度词汇截图，了解艺术程式概念的简单结构 3，提出基本观点：“艺术程式是中国传统文化艺术的最主要特点” 4，根据学生兴趣，选取其他艺术门类对艺术程式进行再了解 从广阔的文化艺术视野开始艺术之旅，直达艺术内核。 明确程式化这一本质特征。 PPT课件，In ternet网 7分钟 课题揭示： 中国画的艺术程式 1，从”留白”这一简单典型的程式语言入手，形成初步印象，进入《中国画的艺术程式》课题， 2，进行中国画艺术程式系统的整体浏览，形成基本认识：即中国画在身心状态、笔墨技巧、分类题材以及最后的章法与制式等诸方面都有完备的程式语言系统。 用一日看尽长安花的方式，对中国画的程式系统做鸟瞰式的浏览，以形成大致印象。 PPT课件，In ternet网， 4分钟 课题体验： 选取程式语言进行体验、观摩和交流 ... ...
