冀美版五年级美术上册《15.动漫的拟人画法》教学设计

动漫的拟人画法教学设计 【教材分析】： 拟人是文学修辞的方法，文学作品中的事物通过拟人变得生动、鲜活。拟人也是动漫作品常用的表现手法。在动漫作品中各种动物、物品也都被赋予了生命，它们不仅有人的动作、人的思维还有人的表情。一个个拟人化了的动漫形象活脱脱就是我们身边的朋友和伙伴，给大家带来了几分亲切感。学习动漫的拟人画法，一定会得到学生们的喜爱。更重要的是领学生在浓厚的兴趣中学习到拟人的造型表现手法，学到了新的美术造型技巧。 【学情分析】： 五年级的学生已经具备一定的拟人知识，有一定的分析判断能力，对富有挑战性的事物有极高的热情。教学中教师要充分给与学生自主学习的空间，以培养学生乐于学习，主动学习的习惯以及创作能力。在实际的教学中，学生可以很好的完成教师布置的任务，但关注点都在外形的改变，所以教师要引导学生在创作的过程中，给自己的“朋友”加入身份、性格等人物设定。 【学习目标】： 1、欣赏动漫作品，了解拟人的表现手法。 2、能够利用拟人的手法创作生动的动漫形象。 3、热爱造型艺术，乐于参加美术活动。 【学习重点】： 学生可以用拟人的手法创作出动漫人物。 【学习难点】： 把人的性格、表情等以拟人的方式运用到自己的作品中。 【教学准备】： 教学课件喷绘草莓图版，板书喷绘板。 一、猜声导入，听声辨“人”，揭示课题 1、教师谈话导入：同学们，老师给大家找来了一群动物，你们都应该知道它是谁。那我们来听一听它都说了什么吧。（教师课件展示羊的照片并发出喜羊羊的声音） 师：你们猜一猜是谁在说话？ 生：喜羊羊 2、教师提问从羊变成喜羊羊是怎么变身的？ 生：站立，五官，四肢，手指，饰品，拟人… …变成人了好像。 3、教师与学生交流并总结： 师：看来我们身边的动物等，都可以通过变身得到人的特性，这种变身就叫做拟人化。这节课我们就来学习动漫的拟人画法。（出示板书课题） 〈设计意图〉导入环节利用孩子们喜欢的卡通形象，通过猜说话声音的方式，辨别出变身的卡通形象，激发学生的兴趣，从而揭示课题。 二、对比形象，自主探究，学习拟人要素 教学过渡：羊不光可以变成喜羊羊，老师把整个羊村的羊都带来了。 师：那我们来仔细观察，羊们拟人化以后，他们的外貌有哪些相同点和不同点？ 生：他们的相同点有都有了人的五官、四肢、表情。 生2：他们的思想与性格是不同的。 学生准确回答 师：那你们都了解他们吗？谁来说说他们的特点？ 生：懒洋洋的特点就是懒和贪吃。 师：那你是从哪里看出来的？ 生：别人都是站着的，就他坐着，还有就是他吃的胖的眼睛都已经被肉挤得变小了。 师：你说的很好，也很完整。 〈设计意图〉 学生通过对熟悉的卡通人物的相同点的分析，也就是从外貌入手，可以分析出拟人的外形特点。然后再从内在性格入手进行分析，加深了对于拟人化的卡通形象的了解，总结出拟人卡通的构成元素，为下一步的创作做了铺垫。 三、小组讨论，发散思维，共同创作 教学过渡：我们分析了拟人的特点，在你们桌子上我为大家准备好了草莓喷绘板，我们可以先讨论，在创作，共同创作草莓人。（学生讨论，思维碰撞） 1、听取小组讨论意见 师：哪个组来说一说你们组的想法？ 生：我们想创作一个开心的小女孩，我们想画上人的五官及四肢，并让她穿上裙子，高兴的表情。 生：我们想创作出一个俏皮的小男孩，穿上男孩子的衣服，再画一个俏皮的表情。 生：。。。 。。。 生：。。。 。。。 2.小组创作（教师在学生创作期间，巡回指导） 3.汇报并展示（四个小组的同学分别展示自己小组的作品） 师：谁来说说你们组的作品 生：我们组的作品是躺着的小人，并且吃着棒棒糖。特别享受。 师：噢，你们的创意很好，那我想给你们加点东西，在画一个床是不是会更加 ... ...