歌曲《音阶歌》 教学设计 一、教学目标 1.情感态度与价值观:学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊和合作意识。 2.过程与方法目标:通过自主探究和小组合作,积极参与到音乐活动中。 3.知识与技能:能清楚音阶的高低排列,会写相应的唱名，会唱《音阶歌》。 二、学情分析 1.教材分析 《音阶歌》是花城粤教版二年级下册第三课《感知音的高低》中一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲,歌曲为2/4拍,旋律只用了C自然大调中7个音,一个八度的音域,节奏简单,一字一音,加上歌词中又包含着唱名,简单易唱。 2.学情分析 二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少,属于学习乐理的基础阶段。兴趣,就是一切学习的动力源泉,在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐游戏,让学生在玩中学习和体验甚至是创新,这样的教学方法,使学生增强参与的广度和深度,让他们在亲身体验中进行有效的学习,从而达到提高学习效果的教学目的。 三、重点难点 1．教学重点:在音乐活动中,随着音乐用柯达依手势表示唱名。 2.教学难点:在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。 四、教学过程 (一)情景导入 1.音乐律动———《五声歌》 师:同学们,上课之前呢，让我一起听听歌活动一下。（播放音乐） （通过音乐律动,激发学生学习的兴趣,在律动中利用上学期学过的五个小朋友巧妙引入本课知识,在学生感受情景的过程中学习知识,增加知识的趣味性,使学生更容易接受和掌握。） 2.合作交流———感知音的高低 师：刚刚我们律动的歌曲叫做—《五声歌》，在上学期的学习中我们学了哪五个音乐小朋友？ 生：do re mi sol la （集体复习手号） 师：那让我们在听一首歌，听一听歌词，出现了哪些新朋友，并对照乐谱找一找，他们都在哪里出现了？（播放音乐） 生：举手回答 教学fa和si的手号 师:每一个小音符都有一个唱歌的名,叫唱名。这些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音阶。 (二)学习新课 师:小音符认为我们是它们的好朋友,而且双手很巧。它要送给我们一首动听的歌曲《音阶歌》,让我们一起欣赏吧。（律动欣赏） 1.按节奏读歌词。 (1)拍读节奏。 (2)学生自主拍节奏读歌词。 (3)解决节奏难点 （学生通过聆听音乐,感受歌曲,有之前《五声歌》的律动 ,使学生更容易掌握有节奏的朗读歌词,为歌曲学习做教学铺垫。） 4.学唱歌曲 (1)逐句学唱。 完成任务卡（舒展与紧凑） (2)小组合作 师:请你们分成小组，合作完成歌曲。 （小组汇演，学生互评，改正错误） （3）简单介绍音阶的上行与下行 小组配合完成，并由学生自己窗边上行、下行手势。 （4）学习4和7的唱名，并请同学上黑板完成唱名台阶 （在学唱歌曲的过程中,让学生一起合作演唱歌曲,发挥学生学习主动性,采用互评的形式，找出音准、节奏的问题，教师正确地加以引导,孩子们很容易就学会歌曲。最后再加入唱名的学习，使学生更容易记忆。） (三)拓展 1.你能不能用自己的身体表现每一个音。 （给学生自由的创作机会，让学生用自己的身体表现每一个唱名，使学生兴趣浓厚，更能体会音的高低。 2.合作表演。 （通过自主探究、快乐合作,培养学生合作精神,启发学体会音的高低。生想象空间、创造美的能力,给学生营造表现自我,展示自我的小舞台。） (四)课堂小结。 1.小结本课 师：这节课你都学会了什么？ 生：（举手回答） 师:同学们今天的表现非常棒!通过这节课我们认识了音符好朋友组成的音阶,也学会了演唱《音阶歌》,在学习过程中看到了同学们认真地学习、互帮互助,希望在以后的学习和生活中同学们也要互相帮助、共同提高。 2.歌声中结束本课。 ... ...
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