5《动物儿歌》表格式教案（2课时）

5　动物儿歌 导学案设计 课题 动物儿歌 课型 新授课 教学目标 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 教学重难点 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)2.预习字词。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.引导学生说出自己最喜欢的小动物。2.课件出示谜语：“小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。”“头上两根毛，身穿花旗袍，成天不劳动，只知乐逍遥。”3.板书“动物儿歌”，并小结引出———走进大自然，和小动物交朋友。 1.自由说出喜欢的小动物，并简单说说动物的特点。2.根据谜面，猜测出谜底是“蜻蜓”“蝴蝶”。3.齐读课题。 　　猜谜语环节，如果有学生猜出，让学生说一说是根据哪一句猜出来的，教师相机进行总结，如关注了小动物外形的特点，关注了小动物的生活习性等。 二、合作交流，识记生字(用时：10分钟) 1.范读课文，引导学生听准字音，试读课文并圈画生字。2.出示带拼音的会认字，引导学生小组合作学习本课生字。(1)引导学生小组推选“小老师”，教每个组员读准字音，同时规范每个学生汇报时的语言。(2)引导学生集体汇报，相机评价和鼓励。(3)出示不同拼音的会认字，组织学生读准字音，要求声音洪亮。3.引导学生自学喜欢的生字，说一说是用什么方法识记的。(1)点拨形声字识字法，帮助学生识记本课形声字。(2)引导学生多种方法识记“迷、造、粮、食”，并为生字组词和造句，以帮助理解。(3)用换一换的方法识记“池、运”：池———地，运———远。4.引导学生观察实物“网”，再出示“网”字的字理演变图，象形识记生字。5.组织学生开展“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。 1.听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课会认字。2.在小组中交流汉字的字音和字形。(1)小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“蚂、蚁”都读三声；“藏”是平舌音；“蜘、蛛”都是翘舌音；“粮”是三拼音节。(2)轮流汇报，形式可以是：我要提醒大家注意“藏”的读音，请大家跟我读一遍———cánɡ。“藏”还读zànɡ，如，宝藏。(3)多种形式读生字。3.挑选喜欢的生字与同桌进行交流并汇报：熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加相同的偏旁来识记。“食”与“粮”用共同的部件“良”，加上不同的偏旁识记。归类识字： “蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。4.观察老师手中的纱网，再观察字理图，相机识字：“网”字中间就像实物网。5.“开火车”，轮读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当老师领读。 1.在识记生字时，引导学生采用多种方法进行识字。如形声字归类法识记：“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”与昆虫有关；“迷、造、运”都有走之。2.注意引导学生区分“迷”和“谜”。3.学生组词时，要引导学生根据字义正确组词，避免留下错误的印象。 三、动作表演，理解儿歌(用时：10分钟) 1.指导学生读文，读出趣味。2.出示每句话对应的图片，引导学生理解“展翅飞”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等。3.做出每句话中动物的动作。4.指导再读儿歌。 1.自由读文。2.观察图片，理解词语。3.做动作理解。4.齐读儿歌。 　　利用图文对照、动作表演的形式理解儿歌，同时引导学生展开想象，感受学习的乐趣。 四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.组织学生开火车读会写字，并组词。2.引导学生观察“迷、运、造”，并注意这 ... ...