《语法知识——比喻、拟人》教学设计

《修辞———比喻、拟人》教学设计 教学设计理念 比喻、拟人两种修辞手法是初中语文修辞学习中的重点。部编七上第一单元课文《春》、《济南的冬天》两篇文章中大量运用比喻、拟人的修辞，学习两篇文章之后，为强化学生对两种修辞手法的学习运用设计了本次教学。 教学目标 1、学习运用比喻、拟人的修辞手法赏析语句。（重点） 2、学会运用比喻、拟人的修辞手法描写景物。（难点） 教学课时 一课时 教学准备 多媒体课件、学案 教学过程 一、导入：请同学们看大屏幕，齐读这两句话，你们更喜欢那句话？虽然两句话都是写济南的冬天暖和的原因，但相较于第一句话来说，第二句话则更为生动形象，并且从中我们还读出了作者对济南冬天的喜爱之情，这就是比喻和拟人修辞手法的表达效果。今天我们就试着通过具体的语句来赏析两种修辞的表达效果，并运用两种修辞来进行具体的景物描写。（板书：比喻拟人） 二、目标导学 (教师出示学习目标请同学们齐读首先我们来完成第一个目标的学习） 三、新课学习 巩 固 基 础 师友互相提问知识点： 比喻、拟人的作用。（提问两组学生，并整理板书。） 比喻：运用了比喻的修辞手法。把XX比作XX，生动形象的写出了事物XX特点，表达了作者（或人物）XX的思想感情。 拟人：运用了拟人的修辞手法。赋予了物人的动作行为或思想情态，生动的写出了事物XX特点 表达了XX的情感 知识点已经掌握了，但在实际中怎样运用呢？请同学们看大屏幕齐读这句话。这句话运用了什么修辞？ 2、教师点拨。 例句：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 明确：运用拟人、比喻，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。 如果说刚才的基础巩固是热身运动那么现在的深化阅读就是练兵了 深 化 阅 读 请师友合作画出阅读短文中的拟人、比喻句，并做赏析。 语段（一） 最美要数檐下滴雨了。像是有一根无形的线，把雨珠串起来，上连着屋檐最边沿的沟瓦，下系在地上一洼清亮的雨水里。风吹来，雨珠飘来荡去，像个顽皮的孩子，尽情地撒欢，恣意地嬉戏。雨珠稀稀落落，那是小雨；雨珠变得密密挤挤，那时雨势明显增大之故；当檐下雨珠落成一条雨线时，雨就大了，很大，很大。 语段（二） 我被眼前的景象惊呆了———映入眼帘的不在是往日那没有生气的草木枯荣的景象，反而是一幅大地母亲的冬日雪景写真，一份银色的礼物。无数的雪花从天上静静的、轻轻的漫天飞舞，着实像一个个举止优雅的绅士，又如一只只动作轻盈的蝴蝶，更像一片片形状优美的梨花。 语段（三） 每一片叶子都是这次舞会的主角。叶子在空中划出一道完美的弧线，尽情摆弄它妖娆的舞姿，为春、夏、秋做个总结，像是一只棕色的蝴蝶飞向大地，安祥地卧在大地的怀中，没有遗憾，没有感伤。因为它充实地走完了自己的岁月，在冬天坠落。而今它是一个观众，看其他叶子继续他们的表演。每一片叶子上都布满了压抑和忧郁，在落下的一刻就被印上了死刑的章。　　 秋天到了，满山遍野都洋溢着秋天的喜悦，那些叶终于可以摆脱树的束缚。一阵轻风吹过，无数的叶迫不及待地晃动着自己的身体，如重获新生，伴随着轻风自由自在地飘荡，飘过重山峻岭，飞过大川小溪!　　 微风轻轻吹过，带着飞舞的叶子，看，金黄的叶子满载着秋天的梦。它来了，潇潇洒洒地舞动着，好似一张张寄语，似乎在告知：一切都过去了，它带走了眼泪，留下了美丽。树儿正在脱去岁月痕迹，想就此穿上新的衣裳，告别过去，迎接美好明天，而这些美丽的叶子，将化作春泥，让生命更加光彩。　　 风微微地吹着，树枝上的叶儿下落，在天空中翩翩起舞，仿佛像那一只只黄色的蝴蝶，在那儿歌唱，树 ... ...