树叶贴画 [教材分析] 《树叶贴画》是小学美术教材中二年级上册中的第三单元第7课，教材挖掘孩子潜能，将孩子们熟知的季节搬上课本，让美术课变得生动有趣，教材内容也具有可学性和探究性。 [设计意图] 本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主，让学生充分发挥主观情感，发挥各种思维能力，认识秋天、表现秋天、享受秋天。 [三维目标] 【知识与能力】： 1、培养学生自主学习的能力，激发积极合作的精神。 2、培养学生利用各种材料进行创作的能力。 3、培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。 【过程与方法】： 1、小组合作共绘秋天的美景。 2、整合语文、音乐等学科内容进行综合教学。 3、通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性。 【情感态度价值观】： 1、教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。 2、让学生懂得“美”无处不在，要善于发现美、表现美。 [教学重难点] 重点：让学生了解树叶拼画、拓印、绘画的基本方法技巧，培养学生利用各种材料进行创作的能力。 难点：培养手脑并用及其合作的能力。 [教学准备] 教师准备：范画 学生准备：纸、彩笔，剪刀，树叶，双面胶。 [教学思路] 欣赏感受———观察讨论———思维发散———方法探究———制作表现———交流评价。 [教学过程] 一、组织教学,调整情绪 师:今天,有老师来给我们摄像,你们心情怎么样 生：(紧张) 师:为什么紧张 生:因为怕表现不好. 师:你的心情怎么样 生：(激动) 师:为什么激动呢 生:因为可以传到网上去. 师:哈哈,可以传到网上去就激动了,那我们是不是要表现更好一点 生:(想) 师:有的同学心情紧张,有的同学心情激动,心情紧张的同学可以像老师一样,做做深呼吸就会放松也就不紧张了, （师生一起做深呼吸）. 二、问题检查，回忆导入 师:好,上课! 同学们,课前老师让你们到野外去走一走,看一看,去收集一些秋天的落叶,你们收集了吗 生:收集了. 师:嗯,你们都是听话的孩子!下面请选一片最美得叶子举起来,让同学们一起来看一看. 生:(举起树叶,相互观看) 师:你们收集的落叶都很美,请同学们放下落叶,下面再请同学们回忆一下,你们在收集落叶的过程中,看到的秋天的景色怎么样 可用什么词来形容一下 生:(非常美丽) 生:(美妙绝伦)(这位同学用词很准确,这位同学点评很到位,这位同学寥寥数语,精炼的概括出了…….) 生:…… 师:这么美妙的景色,置身其中,会让人流连忘返,会让人深深的陶醉,(教师做表情) 师:我们一起来表演一下陶醉的表情 生：表演 师：这美妙的景色让人如痴如醉，陶醉的都闭上了眼睛，（过渡）即使闭上眼睛，我们也能感受到秋天的美丽。 三、感受秋天，欣赏美景 师：来我们一起听听，听听，秋的声音，大树抖抖手臂，会发出什么声音？ 生：刷刷 师：那是落叶道别的话音 师：听：一阵阵秋风掠过田原，送来一片丰收的歌吟。 实炸裂时诱人的声音了吗？ 师：听听吧，让我们一起走进秋，一起走进这金色的音乐厅，一起好好地去听秋的声音。 师：秋叶如花，秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵花里。 师：在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里 师：听听，你听到秋的声音了吗？ 生:(略) 小结:这秋景/这秋色即使我们闭上了眼睛,也能感受到它的美! 师：但是,这么美丽的秋叶随风飘落，将会离我们而去……你们想不想把这秋天留住 生:(想) 师:你们想,老师也想,今天就让我们一起学习第7课《树叶贴画》。同学们一起读课题. 四、品鉴作品，探究技法 师：为了留住秋天呀，诗人有办法，他们用诗能留住秋天.这首诗最经典的是最后一句:霜叶红于二月花,诗人寥寥几句写出了霜打的枫叶比二月的红花还要好看. 师：诗人能留住秋天,画家也有办法，他们用画能留住秋天。 师：聪明的你，还有什么办法能留住秋天呢？ 生：可以用相机，摄影能留住秋天。（这个办法很常用,挺好） ... ...
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