《点的魅力》教学设计 课题：《点的魅力》 课型：造型 表现 教学目标： 1.学生体会点在纸上位置不同给人产生不同的感觉。 2.感受点由大到小排列，聚散发生变化所产生的不同效果。 3.让学生在纸上画摆放点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品，感受抽象画面的魅力。 4.在摆放点中发现有创意的点组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。 教学重点：引导学生体会点在画纸上不同的位置带给人的不同视觉感受；通过观察和分析，比较点的疏密和大小变化带来的动态感和远近感，感受点的魅力。 教学难点：通过各种活动引导学生从生活中发现点的美，感受美术作品中点的应用，并大胆用点创造出各种艺术作品。 教具准备：剪好的圆点、水彩笔、油画棒、彩纸、剪刀等。 教学过程： 课前让我们聆听一段优美的音乐，放松一下心情，把我们最好的状态带到接下来的美术课当中。 1、 创设情境，导入课题 点的华丽变身 师：同学们，今天的美术课，老师为大家请来了一位老朋友，大家看，它来了，认识吗？ 生：点 师：大家对它并不陌生，在之前的美术课上我们曾经接触过，刚才老师为大家介绍的圆点只是点家族中的成员之一，同学们眼中的点还可以是什么样子呢？哪位同学愿意和大家分享你眼中的点？ 生：上台画一画（方点、三角点、五角星，心形也可以视为点）， 师：同学们眼中的点千变万化，而老师眼中的点更是魅力无穷。 一起来看！老师的点发生了什么变化呢？它喜欢穿各种颜色的衣服；它会变大和缩小；它还会悄悄得跑到咱们的生活当中变成很多形象呢，一转眼的功夫，它变成了同学们最爱吃的彩虹糖；当同学们还在留恋彩虹糖美味的时候，它又调皮得跑到了花海里，变成了向日葵的花盘、变成了郁金香，好像在向我们微笑；不一会它又跑到了天空中，变成了一把把可爱的小花伞、一盏盏漂亮的灯笼；跑到了农民伯伯的果园里变成了枝头红红的苹果；趁同学们不注意，它又溜到了大海里变成了可爱的热带鱼-- 看来小小的点缤纷得装点了咱们的生活，点的魅力大不大？今天这节课就让我们一起走进点的世界，感受它的无穷魅力，一起学习课本第四课《点的魅力》。 2、 点的旅行 1.感受点的位置 师：魅力无穷的点，悄悄告诉老师说，今天它要在进行一次小小的旅行，你想知道它去哪了吗？它悄悄跑到了老师的纸上！一会在中间，一会跳上、一会跳下、一会觉得孤独了，两个小伙伴就聚到一起了，你瞧。同学们思考点在画面中的不同位置给你的视觉感受相同吗？ 生：A当点处于这样的位置时，点的上下左右的作用力相同，有四平八稳的感觉，用美术术语来说就是稳定感。就如同梵高先生的这幅向日葵一样，稳稳当当处在画面之中。（贴板书） B当点下面的运动空间大，就使点有了下落的趋势，用美术术语来说就是下落感（贴板书），鹰击长空，在画面的顶端，好像接下来就要下落到地面的感觉。 C当点上面的运动空间大，就使点有了上升的趋势，用美术术语来说就是上升感（贴板书），早上的太阳刚露出半张脸，接下来就要冉冉升起了。 D当两点处于画面中的位置是这样时，又带给你一种什么样的视觉感受？当两点相遇，距离较近时，会产生一种相互吸引的感觉，吸引感。如同两只仙鹤一般,画面非常和谐。 小结：在绘画时，主体物的位置，就像点一样，位置的不同会带来不同的视觉感受。点的魅力可真大呀！ 2.感受点的排列 在白纸上玩累了，顽皮的点又玩起了排排队的游戏，瞧！ A大小相同的点排成了整齐的队伍，同学们想点越来越密，会变成什么？线 点越密，线的感觉就越强。 B点除了可以排成直线之外，还会变着花样排呢,方向一变，看，变成了什么线？曲线 C过了一会，又有许多小点参与到了游戏中，它们从大到小排起了对，渐变产生了移动的感觉，远近的感觉。 D小点又改变了队伍的造型，这又给你 ... ...
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