课题 1.1 化学真奇妙 第 一 课时 教材分析 本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。 学情分析 学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对教学化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对教学化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，教师要注意引导。 学生对天然材料和人工制造材料的辨别、物理变化与化学变化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注教学方法。 三、教学目标 （一）知识与技能： 1．了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观等一些基本观念。 2.认识物理变化、化学变化的基本特征； 3.激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣； （二）过程与方法： 1．通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。 2.通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。 （三）情感态度与价值观： 联系生产、生活实际，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识教学化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会的进步教学化学的志向。 四、教学重点：认识物理变化、化学变化的基本特征。 五、教学难点：化学实验现象的描述 六、教学媒体：化学教育的多媒体素材、试管、酒精灯、坩埚钳、石棉网、镊子、镁条、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液。 五、教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 [问题导入]同学们想知道以下问题吗？ 为什么世界上有千千万万中不同的物质？ 为什么各种物质都有不同的性质？ 各种物质是怎样组成和形成的？ 对老师提出的问题充满好奇 通过给学生设疑的方式，让学生对下面所学的内容充满好奇 新课讲授 环节一：检查预习案 课前让学生写预习案，检查他们的完成情况，看看他们在哪方面有疑惑，针对同学们疑惑的地方在接下来的学习中一一解惑。 环节二：探究化学改变世界 先让学生从衣、食、住、行等方面列举出与化学制品有关的例子。 介绍化学在衣、食、住、行等方面产生的重要作用。化学让我们的生活变得多姿多彩、充满现代气息。而且化学在功能材料研制、环境保护、信息科学、生命过程探索等领域也有重要应用 [提问]你能将下列材料按一定的分类方式分成两类吗？并简要说说你的分类依据。 [归纳] [牛刀小试] 展示预习成果 小组交流、讨论，踊跃发言 用“幸运抽签”的方式抽一位同学起来回答，并简要说说自己分类的理由 小组合作，交流讨论，最后小组代表发言 踊跃发言 培养学生自主学习能力 通过小组合作交流的方式，让学生联系生活实际，体验化学与我们生活息息相关，化学的重要性，激发学生学习化学的兴趣，同时也培养了学生的合作精神。 环节三：什么是化学？ [展示图片]1.研究的对象是物质：如雪花、水、冰糖、钻石等 2.研究物质的组成与结构：如研究空气的组成、水的组成、金刚石、石墨的结构等 3.研究物质的性质与变化规律：如烟花的燃放、溶洞的形成、铁生锈等 4．研究物质的用途与制取：如用半导体制造计算机芯片、人工合成胰岛素等 [提问]刚才我们列举了那么多化学的研究方向，那那位同学可以给化学下个定义呢？ 思考、回答 培养学生的独立思考能力与表达能力 环节三：探究神奇的化学变化 表演两个“小魔术” 折纸 纸燃烧 让学生分析这两个变化有什么不同。 小结：_____是化学变化； _____是物理变化。 [演示实验] 让学生认真观察实验现象并记录，思考化学变化的特征有哪些？ 实验记录 实验序号实验现象（1）（2）（3）（4） 阅读 ... ...
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