《中国建筑的特征》教学设计 一、教学目标： 1．知识与能力目标：明确《中国建筑的特征》整体结构；了解中国建筑的九大特征以及风格和手法。 2．过程与方法目标：通过朗读、师生问答、小组讨论的方法培养分析文本的能力。 3．情感态度与价值观目标：品味中国建筑的各方面特征，体会作者对发扬民族优良建筑传统的期望。 二、教学重难点： 1．重点：了解梁思成的相关知识，品味中国建筑的各方面特征； 2．难点：理解中国建筑的风格和手法。 三、教学方法：朗读体味法、问答法和小组讨论法。 四、教学过程： 导入新课： 同学们，我们今天要学习的文章是一篇科普文，作者是梁思成先生。同学们对于梁思成先生的了解有多少呢？哦，我听到有同学提到了他的妻子林徽因，他们两人之间的爱情的确是非常感人的。梁思成先生本人是中国现当代著名建筑学家，早年就读于清华大学，后来到了美国宾夕法尼亚大学学习建筑，1947年曾经参与纽约联合国大厦的设计工作。他一生都在建筑的天地间遨游，特别是为发现、研究、保护中国古建筑倾注了毕生的精力。我们今天要学习的《中国建筑的特征》一文就是梁思成先生的作品，由这样一位建筑学专家来介绍中国建筑的特征是再合适不过的了。下面，我们就一起来看看作者笔下中国的建筑都有些什么样的特征呢？【板书：中国建筑的特征 梁思成】 （二）整体感知： 1．首先，请同学们阅读本篇课文，思考本文可以分为哪几个部分？分别讲述了什么内容？ 明确：好，第一排这位同学举手最快，请你来说一说。（……）嗯，你说全文可以分为四个部分，前两段是引论；3-13段是主体；14-19段是深化主题；最后一段是结语。你能再阐述一下这四个部分分别讲了什么内容吗？（……）很好，你的总结非常到位，请坐。这位同学说引论部分从地域分布和历史跨度两个方面说明了中国建筑的影响；主体部分对中国建筑方方面面的特征进行了说明；14-19段探讨中国建筑的风格和手法，进一步深化主题；最后一段从古为今用的立场出发提倡把我们民族优良的建筑传统发扬光大。 【板书：1-2———引论；3-13———主体；14-19———深化主题；20———结语】 2．明确了全文的整体结构以后，请同学们浏览本文的主体部分即第三到十三段，按学习小组进行讨论作者是按照什么顺序来概括中国建筑的九大特征的？以及哪些属于结构特征？哪些属于装饰特征？ 明确：第二小组的同学举手非常踊跃，那就请第二小组的代表来分享你们的讨论成果吧。（……）不错，你说，作者概括中国建筑的九大特征是按照总体特征（包括个体以及群体特征）、然后是结构方法、最后外观装饰的顺序进行概括的。那哪些属于结构特征呢？（……）嗯，（三）（四）（五）项属于结构特征。哪些又属于装饰特征呢？（……）没错，（六）（七）（八）（九）项属于装饰特征。最后，第（一）、第（二）项应该怎么理解呀？（……）很好，这两项是从整体上来谈中国建筑，既涉及结构特征，也涉及装饰特征，你们小组的思路是正确的，请坐。 （三）深入研读： 1．现在我们已经知道了作者在主体部分概括中国建筑特征的顺序及其分类。下面，请同学们思考，作者着重说明了哪几个特征呢？ 明确：好，请靠窗这位同学来分享你的看法。（……）嗯，你说作者着重说明的是第二项平面布置、第三项结构方法、第四项斗拱、第六项屋顶以及第七项色彩，作者重点说明了这五项，那就说明他在对九大特征进行具体阐述的时候是怎么样的？（……）不错，作者对这九大特征并不是平均用笔进行说明的，而是根据重要程度或者说进行说明的难易程度有所侧重。你的思维非常敏捷，请坐。 2．作者在介绍完中国建筑的九大特征以后，提出了“中国建筑的‘文法’”，请同学们阅读第十四自然段，思考我们该如何理解“中国建筑的‘文法 ... ...
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