杭州树兰中学 八年级期末复习资料 语文 第二单元 单元概览 课题 作者 核心内容 主要特点 朗读策略 单元尾 藤 鲁迅 鲁迅回忆了在日本留学期间 线索分明 野 和藤野先生交往的生活片段 选材典型 先 语 语言质朴 生 回忆 朱德 回忆了母亲勤劳的一生, 事例典型 我的 叙述了母亲对“我”的教育 夹叙夹议 了解回忆性 母亲 和和影响,赞颂了母亲勤劳 语言朴素 散文、传记的 俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈 特点，学习刻 的优秀品质 画人物的方 列夫. 茨威格 描绘了列夫.托尔斯泰的肖 对比衬托 法，品味风格 托尔 像 欲扬先抑 多样的语言。 斯泰 比喻夸张 美丽的 艾芙 讲述了居里夫妇在恶劣的工 描写生动 颜色 居里 作环境中,通过艰辛的工作 对比鲜明 发现镭的过程 6 藤野先生（鲁迅） 【思考探究】 一、本文是一篇回忆性散文,看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事,试为每件事拟一个 小标题。 参考答案；○1 离开东京之缘由:○2 初到仙台受“优待”；③初识藤野先生；④添改讲义;⑤州正 解剖图;⑥关心解剖实习;⑦了解中国女人裹脚;③匿名信事件;⑨看电影事件;①与藤野先生惜 别 二、阅读课文中作者与野先生交往的部分,说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。 参考答案:藤野先生治学严谨,教学认真,没有狭的民族偏见。能以公正之心对待来自“弱国”的 学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助,在当时的历史背景下,能够做到这些老其难 能可贵。作者评价说:“他的对于我的热心的希望,不倦的教,小而言之,是为中国,就是希望中国 1 杭州树兰中学 八年级期末复习资料 语文 有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去”这段精要的议论性文字,直接 表明了藤野先生的伟大。他是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重,而 又失志于医学事业的正直学者。所以,他虽然只是一个普通的日本人,但“在我的眼里和心里是 伟大的”。 三、本文题为《藤野先生》,可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受,你认 为写这些内容有什么作用 参考答案:这可以从两个层面来分析,第一,从整篇文章的结构看,全文是围绕藤野先生这个中 心人物来组织材料的,写对东京学习环境的厌恶,离开东京到仙台,是写与藤野先生结识的前 因,接下来写仙台的学习生活,基本上都与藤野先生有关。而且,作者着力正面描述了与藤野先 生的交往,写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激,这些事或是与藤野先生有直接关系, 或是村托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵,可以说,写作者自己的生活经历 和感受,也都与写藤野先生有关联。 第二,回忆性散文的基本特点,便是时时处处都有“我”的存在,表现“我”的生活经历和感受。 这篇散文的另一条线索,就是“我”的爱国之情,具体表现为“我”弃医从文的心路历程。从东京 到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响,他的思想在这一阶段也发生了重 要转变,而藤野先生与“我”的交往,是这段经历中最让“我”感怀的片段,也为“我”这段经历增添 了一抹亮色。可以说,“我”的人生经历和思想感受是课文的“底色”和“背景”,聚焦点则是藤野 先生。没有这份“底色”和“背景”,藤野先生的形象不会如此突出,不会如此动人,文章的内涵也 不会如此深刻。从某种意义上说,本文写的是“我’以藤野先生为中心的一段人生经历”,而非简 单的“我”与藤野先生的交往”,回忆对象与叙事者经历的交织,是回忆性散文的一个重要文体 特点。性散文的一个重要文体特点。 【积累拓展】 四、鲁迅非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和改定稿,谈谈这些修改好在哪里。 原稿 改动稿 上野的花烂慢的时节,望去确也像绯红的轻 上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻 云,但也缺不了“清国留学生”的速成班..... ... ...
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