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高中政治(人教版必修4)9.1矛盾是事物发展的源泉和动力课件(共50张PPT)

日期:2024-12-23 科目:思想政治 类型:高中课件 查看:66次 大小:7550842B 来源:二一课件通
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(课件网) 构成、引起 唯>总特征: 联系 发展 A(基本观点 辩 满计啊 证 法>实质和核心 (根本观点) 矛盾 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点 矛盾(立统一)椰是噍物辯证法的实质与核心。揭示了事 物发展的源泉和动力。 矛盾分祈法是认识世界和改造世界的根本方法 9.1,盾是事物发 展的源泉和动力 学习目标 1.矛盾的含义 2.矛盾的基本属性及其关系 3.矛盾的普遍性 4.矛盾的特殊性 5.普遍性和特殊性的关系 冖及冖的本属性 课堂导入 日,冤家张三与李四,命系于一绳。 请问: 张三 李四想剪张三头上的绳子他 敢剪吗 他敢剪吗 、矛盾的同一性和斗争性 矛盾的含义 剪之———你死我亡—一绳系两命 统 两者的命运统一于一条绳 不剪———冤家路窄———利益有冲突 对立———两者之间随时都可能相斗 世界上的一切事物都包含着既相互对立,又相互 统一的两个方面。矛盾—就是反映事物内部对 立和统一关系的哲学范畴,矛盾就是对立统一。 【注意1】矛盾就是对立统一,那么“对立”是矛盾的一个 方面,“统一”是矛盾的另个一方面,对吗 ①“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系,而不 是矛盾的双方本身。 ②矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割 的 注意2】准确理解:“事物内部″ ①“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意,说明不 是人们从外部强加的,说明矛盾是客观的; ②“事物内部”并非只有事物内部才有矛盾,事物之间也 存在矛盾,矛盾具有普遍性。 老}学父}子 老师学生父母子女 师生/(母女 学校教育家庭教育 学校教育 家庭教育 教育体系 【注意3】区分哲学上的辨证矛盾与生活中的逻辑矛盾 以子之矛,陷子之 盾,何如 逻辑矛盾———人们在叙述问题、回 笞问题时出现首尾不一、相互打架 的现象(逻辑矛盾可以避免。) “今年过节不收礼, 收礼只收脑白金” 祸兮福之所倚,福兮祸 之所伏。 哲学矛盾一一事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系。 (哲学矛盾无处不在) 北极熊因全球变暖所入啊 造成的海冰减少,以 致捕猎的机会降低食 物来源不足 北极熊为什 么不吃企鹅 任何两个事物之间都存在矛盾 【注意4】并不是任何两个事物之向都存在矛盾。只有 在一定条件下,两个事物共处于一个统一体中才构成矛盾。

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