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课件网) 第一讲 体育新课程教学法 一、体育新课程的结构要素与基本成分 体育新课程包括4个结构要素 1、认知领域：发展和保持受教育者的身体健康水平。老师不仅要督促学生活动，而且还要使学生懂得锻炼与身体健康的概念。 2、技能领域：提高和加强受教育者的运动技能 。老师的任务是全面发展学生身体的能力和基本的身体活动技能。随着学生身体的生长发育，学生应增加一些基本运动技能的学习。 3、情感领域：形成和发展受教育者对体育运动的喜爱、参与、追求，以及使体育活动成为自己生活中不可缺少的一部分的积极态度和情感体验。 4、发展身体素质领域：全面发展和保持受教育者的身体运动素质和身体健康素质。老师应随着学生的年龄，不断调整发展身体运动素质和身体健康素质的比例，使教学符合学生身心发展的特点和规律，又能满足不同年龄阶段的学生对发展身体素质的需要。 二、体育新课程的基本成分 1、教学目标 2、编写教学目标 3、目标教学 4、教学内容 教学目标 1.1.教学目标的概念及分类 1.2.教学目标的设定 1.3.不同年龄体育教学目标的设定 1.4.运动技能目标的设定 1.1.什么是教学目标？ 教学目标是老师通过教学活动对学生身心发展变化的期望。有三个层面的含义： ①教学目标是老师对学生变化的期望。 ②老师对学生发展变化的期望是通过有组织、有计划、有目的的师生共同活动达成的。 ③学生的发展变化，不仅表现为易于观察和测量的行为变化，也表现为与行为变化相统一的心理变化。学生的发展是心理与行为的统一。 2、教学目标的分类 1956年布卢姆将教学目标划分为三个领域，即认知领域、情感领域和心理运动（行为）领域。 大家公认，人类的行为都不能完全地归入其中任何一个领域，这三个领域是相互联系、相互作用的一个整体，不可截然分开。 ①认知目标 体育教学的特点决定了体育教学目标主要是以运动行为目标为主导，它涉及学生的身体发展和运动技能的掌握。 但学生对知识的学习和掌握也是非常重要的。人体运动学、运动生理学、运动心理学、运动营养学、体育理念等知识始终贯穿于体育教学过程的始终。 认知目标由低到高分为:知识、理解、应用、分析、综合和评价。 知识：学生能够叫出网球拍各部位的名称。 学生能够列出防止运动损伤的一些基本原则。学生能够说出以健康为目的的运动需遵循的“健康第一”的观念。 理解：学生能够阐述体育在精神文明建设中的作用。学生能够对一些竞赛规则进行解释。学生能够用自己的语言表述为什么学校要树立“健康第一”的观念。 应用：学生能够根据所学的知识组织小型的竞赛活动。学生能够科学地制定自己的健身计划。学生能够在运动前、后采用正确的方法预防运动损伤，促进机体的恢复。 分析：学生能够分析自己的技术动作并加以改进。学生能够分析竞技比赛的技、战术。学生能够分析自己身体健康状况的测试指标。 综合：学生能够运用运动学、营养学等知识改善自己的身体成分。学生能够运用所学的知识对自己的健康状况进行监控。学生能够在不同的环境和条件下实施自己的终身锻炼计划。 评价：学生能够正确地判断和评价不同体育活动的健身价值。学生能够正确地判断和评价不同行为方式对健康的影响和作用。学生能够正确地判断自己生理、心理和社会适应能力的状况或水平。 ②情感目标 接受：学生体验身体浸在水中的感受。学生体验身体处于不同姿势包括身体颠倒感受。学生体验运动给他们生理和心理带来的各种感受。 反应：学生喜欢参加一些带有冒险性质的活动。学生喜欢轮换做搭档。学生喜欢参加一些新颖的活动。 判断：学生对我国的文化遗产感到自豪。学生对自己的运动能力有关的道 ... ...
