《乡间的小路》 教学目标： 1、聆听，学唱《乡间的小路》，感受台湾校园歌曲音乐风格，了解校园歌曲的特点等有关知识； 2、指导学生能用轻快、明亮的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲； 3、培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。 教学重点：了解校园歌曲的发展 教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》 教学过程： 一、组织教学。 1复习上节课的内容。 1西洋管玄乐器：木管乐器 铜管乐器 弓玄乐器 打击乐 器。 2木管乐器：短笛 长笛 双簧管 单簧管 大管。 3铜管乐器：小号 圆号 长号 大号。 4弓玄乐器：小提琴 大提琴 中提琴 低音提琴。 5打击乐器：定音鼓 大鼓 小鼓 钹 锣 三角铁 铃鼓 2播放图片，让学生找出几副图片的共同点？ 答：乡间的小路 3出示曲目：《乡间的小路》 。 4ppt放叶佳修的照片。 5叶佳修的简介：《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品之一。由内地著名女歌唱家朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。1984年的春节联欢晚会上，张明敏演唱了词曲。这首词作语言清新，意境优美。再配以活泼、优美的旋律，是当代歌坛佳作，也是当代文学佳作。 在台湾，叶佳修被称作“乡村田园歌谣始祖”，是上世纪80年代台湾“民歌运动”中的领军人物之一，也是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。他创作的青春校园歌曲，深受广大中小学生的喜爱，代表作有《乡间的小路》 《外婆的澎湖湾》 《让我轻轻的告诉你》 《爸爸的草鞋》等。 6放动漫歌曲：《乡间的小路》。 二、学唱歌曲 师：有一首歌中也这样唱到我们这样的心情，你听（播放B乐段歌词，） （一）、指导学习B乐段 1、初听B乐段 问：歌声中，这三句的旋律一样吗？（出示B乐段乐谱） 师：指导唱谱子。 ① 6 · 3︱6 67 6 5︱ 笑 · 意︱写在 脸上︱ ② 6 · 3︱6 67 6 5︱ 多 · 少︱落寞 惆怅︱ ③ 5 · 2︱5 56 5 4︱ 都 ·随︱晚风 飘散︱ 2、复听B乐段，小声跟唱三句歌词。唱到这三句时拍强弱节奏演唱。 3、再听B乐段，感受歌词内容。 问：欢快的歌声，把我们的烦恼和忧愁留在哪里了？让我们在歌词中找找答案吧! 4、领读歌词，了解歌词内容。 5、再听B部分，完整跟唱。 师：让我们也展开歌喉唱一唱吧！ 师：大家的歌声带领我们来到了乡间的小路上，在乡间的小路我们能看到什么城市中看不到的风景呢？《乡间的小路》这首歌会告诉我们答案的。 6、揭题：《乡间的小路》 （二）完整聆听歌曲。 1、初听歌曲，感受歌曲内容。 问：你在歌曲中看到了什么风景？（暮归的老牛，蓝天，白云，缤纷的云彩，劳动的农民，放牧的儿童，唱歌的公鸡，悠扬的笛声） 师：多么美的地方呀！作曲家选用几拍子来表现乡间的美景 2、复听歌曲，感受歌曲节拍。 要求：用动作表示出听到的节拍。 3、再听歌曲，分析歌曲结构。 师：这首二拍子的歌曲可以分成几个乐段呢？让我们打着二拍子的节拍来为 歌曲分分段吧！ 4、小结歌曲结构：A、B、A三个乐段。 A乐段（轻快活泼）B乐段的情绪变得（激动舒展）A′乐段尽管是变化重复的A段，但是这里的情绪变得更加轻松悠闲了。 师：这首歌曲由三个乐段组成，我们刚才演唱的是歌曲的B乐段，A乐段有几段歌词组成呢？ （三）指导学习A乐段 1、师示范演唱A乐段。 问：A段有几段组成。板书：A:1、2. 2、按节奏领读两段歌词。 注意：在领读中指导八分休止符0 ，三连音，切分音，圆滑线，连音线的节奏和唱法。 3、指导学唱A乐段歌谱。 4、指导学唱A乐段歌词。 5、多种形式学唱：跟琴师生接龙唱，男女生接龙唱，完整跟琴唱，跟音乐范唱唱。 （四）歌曲处理 1、完整聆听歌曲，分辨歌曲演唱顺序。 A1,A2 ，B, A′1，B,A′2 2、分组演唱歌曲，用不同方式表现不同乐段。 葫芦丝吹奏组，演唱组、打节奏组 ... ...
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