《蓝花花》教学设计 课题：管弦乐曲《蓝花花》 课型：欣赏课 教学目标： 1、完整的聆听管弦乐曲《蓝花花》，学会哼唱音乐主题。 2、在对比聆听中，体会乐曲不同的音色和旋律变化，了解“标题音乐”的有关知识。 教学重点：完整的聆听管弦乐曲《蓝花花》，学会哼唱音乐主题。 教学难点：体会乐曲运用不同的音色和旋律体现音乐情感。 教学过程： 一、新课导入 1、同学们好，欢迎大家走进今天的音乐课堂，首先大家先来欣赏一首民歌，请同学们认真聆听。（播放《蓝花花》前两段） 同学们听过这首歌吗？这是一首什么地方的民歌？ （大屏幕出示歌名《蓝花花》） 2、这是一首陕北民歌，同时它也讲述了一个真实的故事 （讲述发生在旧社会陕北的故事《蓝花花》） 师：故事讲完了，你的内心有何感受？ （讲述完故事后，让学生谈谈内心体会与感受，引发学生共鸣） 师：这段故事热情歌颂了一位封建时代的叛逆女性———蓝花花。这个被称为普天下最聪明、最美丽的好姑娘，竟被强行嫁给一个“好像一座坟”的周家“猴老子”。但是蓝花花并没有屈服，为了追求幸福，她不惜拼上性命，坚决反抗封建礼教。 3、我们除了用语言讲述这个故事，还可以通过什么形式来讲述 作者简介： 鲍元恺（1944—），世界著名的中国作曲家，音乐教育家。他的音乐作品包括交响乐、室内乐、声乐套曲、清唱剧、舞剧、歌曲、影视音乐和儿童音乐，曾多次获得国家级创作奖。他创作的交响系列《中国风》（包括管弦乐曲《炎黄风情》、《京都风华》、《戏曲经典》、《华夏童谣》、《台湾音画》等七个乐章），收到世界各地华人和异国听众的高度评价。 著名作曲家鲍元恺就把它改编成了管弦乐曲版的《蓝花花》，他要用管弦乐队来讲述这个故事，今天我们一起来欣赏。每一部分都设置了小问题，请同学们认真聆听，将感受随时记录在学案上。我们一起来欣赏管弦乐曲《蓝花花》。 二、欣赏管弦乐曲《蓝花花》 1.参照教材中的作品“段落结构图”，引导学生听赏全曲，完成下列图表。 聆听全曲：（回答问题） 引子：本段音乐表现了怎样的情绪？ 第一部分：演奏了几遍音乐主题？主奏乐器是什么？ 第二部分：主奏乐器有哪些？乐曲的突然强烈让联想到怎样的社会背景？ 第三部分：主奏乐器是什么？这一部分主题再现，你感觉与第一部分的音乐主题有什么不一样的感受？ 引子：音乐沉重，流动缓慢，预示着故事的悲剧性。 第一部分：共演奏了四遍主题，第一、二遍分别用长笛和小提琴奏出民歌旋律，情绪优美、轻柔，略带伤感。第三、四遍演奏增加了音响亮度，赞美了兰花花姑娘勤劳、美丽的优秀品质。 第二部分：音响强烈，由强至弱，用定音鼓和大锣代表封建势力，描写了封建势力的黑暗与残暴，逼迫兰花花嫁给一个“好像那一座坟”的“周家猴老子”。 第三部分：音乐与第一部分相比感觉比较沉重、伤感。此时的音乐主题仿佛有千般无奈万般恨（那是一种与封建势力斗争后的感觉），正像是一个受苦受难的兰花花姑娘。 最后只有一把小提琴独奏原民歌主题，满含同情的叹息这位美丽勤劳的农村姑娘的命运…… 音乐一直围绕兰花花讲述，听者一直根据这个标题来聆听，像这种有固定标题提示的音乐，我们称之为标题音乐。 2.了解标题音乐： “标题音乐” 是指创作时按照标题进行构思，并要求听众依据标题的提示去听赏的器乐作品。由于标题音乐的作者在创作音乐作品的时候是围绕“标题”进行构思的，所以音乐所表现的形象比较具体，有时还有一定的故事情节。李斯特是标题音乐的倡导者。标题音乐可以根据作曲家的构思进行创作，在中国现代器乐作品中占有很大比重，如交响诗《嘎达梅林》，音乐会序曲《红旗颂》等都有鲜明的标题构思。 3.学唱音乐主题 （提醒学生演唱时注意延长音，调整好呼吸） 4.学唱民歌 （学唱环 ... ...
