欢乐颂 【教学目标】 1、通过学唱歌曲《欢乐颂》，感受歌曲的情绪，能用活泼欢快热 情、庄重的情绪演唱歌曲。 2、通过练唱歌曲，感受和掌握歌曲的情绪。 3、了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的 伟大人格，培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质；体会博爱, 自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。 【教学重难点】 1、教学重点：欣赏与学唱歌曲《欢乐颂》，能用自然、富有弹性 的声音演唱歌曲。 2、教学难点：歌曲中跨小节切分节奏的练习。 【教学过程】 1、开始———由谈话导入作者。 ⑴出示幻灯片2 “我们学习音乐这么长时间了，同学们肯定知道了不少音乐家 的名字 请同学们说说你们知道的音乐家有哪些？” 出示幻灯片3 “贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术 的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品为后人留下了宝贵的音乐 遗产。这节课，我们就来学习他的一首经典之作《第九交响曲》 第四乐章主题《欢乐颂》。” (或：播放《欢乐颂》音乐，并提问。出示幻灯片2头像 “这首乐曲的名字叫什么？作曲家是谁？是哪个国家的人？”) ⑵、介绍曲作者及他的故事。 出示幻灯片4、5 ①、作者 “在学习《欢乐颂》之前，老师就带大家走进美妙的音乐殿堂， 去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家———贝多芬。” “德国最伟大的指挥家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一， 也是最后一位，与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。 他的主要作品有：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》； 钢琴曲《悲怆奏鸣曲》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。 最重要的是他被人们称为“乐圣”。 出示幻灯片6 快速浏览： 贝多芬是伟大的德国作曲家，被人们称为“乐圣”。 ②、他的故事 出示幻灯片7 2、进行 1、整体感受－带问题 出示幻灯片8、9。(音乐知识)放音乐。 问题：“听完这首歌曲的感受是什么？” “大家在听的过程中注意思考：这首歌曲要用怎样的风格演 唱？” （速度、情绪、力度）了解有关拍号、换气记号、延音线的音乐小知识。 跟音乐边打边用“呜”唱。 2、学习歌曲 ⑴、范唱。(边弹边唱) ⑵、教唱－旋律、歌词、重、难点，有感情的唱。 ①、学习旋律 师领唱旋律。(整体感受，生边打边唱旋律。) ②、添词。(按节奏读歌词；)－琴领。 ·分段教唱。 ③、重难点纠正，有感情的唱。 ④、完整演唱。(跟伴奏唱) 第二课时 ⑶、巩固练习(复习歌曲。) 1、竞赛唱。(分男女生、小组、个人组对唱等形式。) 2、跟伴奏唱。(师指挥) 3、表演唱。(随音乐) 3、结束———教师小结，听音乐。出示幻灯片13 ⑴、“通过这节课的学习你们都有哪些收获呢？” ①、“同学们，今天我们认识了贝多芬，他的代表作有《命运交响曲》、 《热情奏鸣曲》等，还知道贝多芬被称为乐圣。 ⑵、放视频听音乐。 “我们再来欣赏其中的一首代表作《第九交响曲》第四乐章或完整版。” “我们再来欣赏他的其中的一首代表作《命运交响曲》。” （伴着优美的乐曲声下课。） “贝多芬还有哪些代表作？” ... ...
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