(
课件网) 念奴娇 赤壁怀古 苏 轼 猜一猜 一门三父子 都是大文豪 诗赋传千古 峨眉共比高 苏洵 苏轼 苏辙 苏轼（1037—1101）：字子瞻，号东坡居士四川眉山人。北宋文学家、政治家、书画家，其词开豪放一派。著有《东坡全集》、《东坡乐府》。 诗词文赋、书法、绘画样样精通。儒家和佛老思想。 入世：积极进取，怀才不遇； 出世：逃避现实，寄情山水。 走近作者 坎坷一生 自题金山画像 苏轼 心似已灰之木， 身如不系之舟。 问余平生功业， 黄州惠州儋州。 散文:与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一 诗歌:与江西诗派开创者黄庭坚并称“苏黄” 词:开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛” 书画:擅长行书、楷书，善作枯木怪石。与“黄 庭坚、米芾、蔡襄”并称“宋书画四大家”。 苏门四学士:秦观、黄庭坚、张耒、晁补之 旷世奇才 写作背景 宋神宗熙宁年间，苏轼反对新法，请求外调出京，后屡遭贬官。元丰三年春被贬到黄州任团练副使，实则等于充军。此词写于元丰五年(1082)七月。 政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇。 在黄州的四年里,他创作了66首词、200多首诗、3篇赋、170多篇文（含小品），写了280多封书信，其中有豪放派的代表词作《念奴娇。赤壁怀古》，更有脍炙人口的前后《赤壁赋》。诗人政治上的不幸却成就了文学上的大幸。历史有时如此让人费解。 怀古诗 这类诗往往通过对古人古事古迹的描绘，或借古讽今，或怀古伤己，或发表某种感慨。 1．读准字音 淘(táo)尽 公瑾(jǐn) 纶巾(ɡuān) 樯橹(qiánɡlǔ) 酹(lèi) 2．解释词语 故垒：古时军队营垒的遗迹。 惊涛拍岸：汹涌翻腾的波涛拍打江岸。 遥想：远想。 雄姿英发：姿容雄伟，英气勃发。 羽扇纶巾：这是儒者的装束，词中形容周瑜有儒将风度。 纶巾，佩有青丝带的头巾。 樯橹：代指曹操水军。樯，挂帆的桅杆。橹，摇船的桨。 华发：花白的头发。 一、朗读课文，整体感知 1.全词给你的总体感受是什么？（即情感基调如何？） 2.这首词写了哪几个内容？这几个内容是靠哪些语句连缀在一起而形成一个艺术整体的？ 情感基调： 豪放中的含蓄,高亢中的悲慨 主要内容： 上阕咏赤壁，以写景为主，描写了大江、故垒、乱石、惊涛等壮丽雄阔景色，引发以古代英雄人物的怀念。 下阕主要刻画了周瑜年轻有为、气宇不凡、从容潇洒、指挥若定的英雄形象，并发出了“人生如梦，一尊还酹江月”的慨叹。 情感基调：豪放中的含蓄,高亢中的悲慨 上片 下片 壮丽雄阔之景 壮志未酬之情 （写景 咏史 抒情） 上片 下片 壮丽雄阔之景 壮志未酬之情 大江赤壁，起兴点题 状写江山，思慕古人 缅怀周郎，建功立业 感伤身世，祭奠江月 上片着力描绘赤壁雄奇之景 下片写周瑜的丰功伟绩，抒发个人感慨 研读课文 1.词以“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”开篇有何作用？ ①奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情。 ②“淘尽”一词与“千古风流人物”搭配，饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹”；同时将下文“周瑜”的身份归入“英雄之列”，自然而然引出对他的歌颂。 2.“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”一句运用了什么表达方式？在全词中起什么作用？ 这一句属于表达中的记叙，点出了作者怀古的内容，引出出词人心中的英雄———周瑜，确定了本词要塑造和歌颂的对象。 3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 描绘了一幅怎样的画面？营造出怎样的意境？ ... ...
