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课件网) （猜谜：打一物） 千层宝典一翻开， 黑白纵横一排排， 历代往事它记载， 知识没它传不开。 知识就是力量！ 学习目标 1.了解培根的文学常识，理解并积累文中的生字生词。 2.精读课文，理清思路，学习比喻论证、归 纳论证、对比论证等论证方法。 3.领会并积累课文中的名言警句。 4.激励自己更加热爱读书，不断进步。 作者简介 培根，（1561———1626）英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。培根的主要建树在哲学方面，马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。此外，他还开了英国随笔体裁的先河。 主要著作有《伟大的复兴》、《亨利第七王朝史》、《随笔》、《新大西岛》等。 听录音：朗读课文 找出生字、生词， 初步感知文章内容。 读准下列字音: 怡（ ）情 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ） 蒸馏（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 嚼 咀嚼（ ） 味同嚼蜡（ ） yí zǎo xiá jié liú zhì Cī jué jiáo · · · · · · · · · · · 1.文章的中 心话题是什么？ （读书） 2.围绕这一中心话题，谈了些什么内容？并划分层次。 （一、第1至第6句，阐述读书的目的；二、第7第12句，阐述读书的方法；三、第13至第17句，阐述读书的作用。） 赏析课文 阅读第一部分，思考： 1、读书有什么目的（益处）？ （怡情、傅彩、长才） 2、读书可能出现哪几种误区（偏向）？ （过多易惰、太盛则矫、学究故态） 3、读书与经验之间有什么关系？ （相互补充、相辅相成） 4、明智之士怎样读书？ （在书外，凭观察得之） 阅读第二部分，思考： 读书有哪些方法？ （选读、浏览 、通读 、 精读 、代读 、 读摘要） 上述读书方法各适用于什么书？ （选读--只有部分重要的书；浏览--不太重要的书；通读--重要的书；精读--价值高的书；代读、读摘要--题材次、价值低） 鲁迅的“随便翻翻” 一广泛的浏览式的读书方法。 鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几页内容，不费力，不劳神，往往再看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。 诸葛亮的读书方法 诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。 阅读第三部分，思考： 读书有什么作用？作者的观点是什么？如何论证？ 观点（作用）1 ：读书能够塑造人的性格。 先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳。 观点（作用）2 ：读书能够弥补人精神上的缺陷。 用比喻证明观点。 学习论证方法，体味其表达效果： 揣摩文中的这几段文字，提炼它们的观点是什么，判断论证方法. 1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。 2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。 观点：读书能够塑造人的性格。 用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。 作用：使人信服。 观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。 作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。 用比喻证明观点。 揣摩文中的这几段文字，提炼它们的观点是什么，判断论证方法. 3、从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。 4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。 观点：读书与经验的作用及关系。 用比喻证明观点。 用比喻的方法，从反面强调好书一定要细细 揣摩，深入钻研才能读出味道。 文章还运用了什么论证方法？ 小 结 方法 目的 怡情 傅彩 长才 精读 代读 读摘要 选读 浏览 通读 作用 弥补缺陷 塑造性格 谈读书 自主、合作、探究 进一步研讨———找出文中你认为最富有哲理的话谈谈你对这句话的认识。 名 句 赏 析 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性 ... ...
