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课件网) 第1讲：任务驱动型作文的审题立意 作 文 目录 Contents 任务驱动型作文审题立意的基本原则 1 2 3 4 不同驱动任务类型审题立意基本要领 任务驱动型作文审题立意的示范分析 任务驱动型作文审题立意练习及写作 任务驱动型作文审题立意的基本原则 基本原则 在读懂材料的基础上审题立意 1、读懂材料：①核心事件②争议问题 ③各种态度 2、立意：综合材料内容及含意，表明态度，阐述理由。 范例分析 在国务院日前印发的《中医药发展战略规划纲要(2016-2030年)》当中，特别提出推动中医药进校园，将中医药基础知识纳入到中小学的传统文化和生理卫生课程当中。据了解，北京有4个区县的35所中小学教授中医药文化知识。北京中医药大学在北京东城宏志中学选择对中医药感兴趣的学生，设立“高中杏林试验班”，从高中开展中医药文化教育。 有人认为，中医与孩子的健康成长密切相关，让其走进课堂是好事一桩。也有人认为，中医文化进课堂，不可操之过急，过于匆忙。亦也有人觉得此举可行性不大。 你对中医药进校园有什么看法？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作。 范例分析 特别提醒 1、题目提示中如果问“你有什么看法”“你怎么看”等等，就直接表明你的观点态度。 2、题目提示中如果问“你认为哪个更……”“哪个最……”等等，则要进行比较再表明观点态度。（比较要注意详略得当） 1、读懂材料： ①核心事件：国务院印发文件推动中医药基础知识纳入到中小学课程。北京有多所学校积极响应，教授中医药知识和文化。 ②争议问题：你对中医药进校园有什么看法？ ③各种态度：认为是好事一桩。认为操之过急。觉得可行性不大。 2、立意： （1）认为好。（正面肯定） （2）认为可行性不大。（反面否定） （3）认为不必太匆忙。（辩证观点） 不同驱动任务类型审题立意基本要领 表态说理类 权衡选择类 权衡判断类 意见建议类 回应解答类 组合延伸类 权衡选择类 看法评价类 任务驱动类别 经验交流类 组合延伸类任务驱动型作文审题立意 对于这类任务驱动型作文,读懂任务必不可少,在精读材料和要求的基础上,仔细区分显性任务和隐性任务,从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。同时,读懂关键词(或句子)之间的关联是关键,这是因为选取的关键词之间的耶系决定了这篇文章的中心内容与立意高低。 关于这类题的审题,可采用如下流程: 所谓“组合延伸”,就是命题者给出一组关键词(或句子),要求从中选取两三个(或两三句)进行搭配组合,进而构思立意,写出一篇文章。 第一步：寻 第二步：选 第三步：组 第四步：立 审读作文题目，从“材料+要求”中寻找各类任务，分条列出。 从题目中选出两三个内涵相近或相关(相对或相反)的关键词(或名句),注意从文化意蕴和价值取向角度思考它们的关联性。 对所选取的关键词(或名句)进行组合,或正向搭建,或逆向勾连,或主题式关联,构成有新意、有创造性的组合。 根据不同的组合方式,通过权衡与比较,找出最佳的立意角度,锁定全文的中心观点。 阅读下面的材料，根据要求写作（2017年全国卷1高考作文）。 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 数量限制 内容驱动 对象设定 “选择两三个 关键词来呈现你所认识的中国”，“两三个关键词”是指不能 ... ...
