《探究脊椎动物的结构与运动的关系》教学设计 一、教材分析 《动物运动的能量来源》是八年级上册第六单元第16章《动物的运动》的第二节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 二、教学目标 知识目标: 1.描述动物运动的结构基础。 2.概述结构和功能的统一性。 能力目标： 通过体验、分析和观察实验活动，提高推测、观察、得出结论、表达交流的科学探究能力和合作学习的能力。 情感态度与价值观目标： 学生进行生命教育，养成细致观察和科学推理的科学素养。 三、教学重点、难点 教学重点：探究脊椎动物的结构与运动的关系。 教学难点：理解肌肉、骨与骨连接的协调配合。 四、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 方法和手段 导入新课 播放1．运动会的照片；2．安排同学表演街舞。 观察动作的灵活性和协调性。 创设情境、激发兴趣。 媒体播放 学生展示 实验探究： 脊椎动物的结构与运动的关系 1．带领学生做屈肘伸肘运动。设疑：脊椎动物的运动可能与哪些结构有关系？ 2.引导学生进行点评。 3．摘录关键词 1．做屈肘伸肘运动。猜测运动与骨、关节和肌肉有关。 2.四人一小组选取其中的一个结构，进行探究。看各自的猜想是否正确。 3.学生的展示评价。 1.体现学生的主体地位，调动学生的积极性。 2．既培养了学生的实验操作能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。 探究实验 教师和学生之间、学生与学生之间及时评价。 体验活动： 骨、骨连接和肌肉的协调配合 1．引导学生体验屈肘、伸肘、双手自然下垂、手提重物等情况下肌肉的变化情况。 2．播放屈肘和伸肘的动画。 1．学生2人一组，进行体验活动，加深理解骨骼肌的协作关系。 2．总结：骨在肌肉的牵引下绕着关节产生运动。 学生亲身体验，更能理解骨、骨连接和肌肉的协调配合。 学生亲身体验 播放动画 学以致用 1．设置骨折、脱臼、肌肉拉伤等情境 2．如何减少或避免这些伤害？ 1．学生根据情境分析，明白日常运动中存在的一些伤害，并学会简单的处理和急救。 2．学生讨论交流 1.培养知识综合运用的能力。 2.加强知识的迁移和运用。 3.学会意外事故的急救处理 4.养成良好的运动习惯。 讨论
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