第十一课《月亮河》教案

《月亮河》教案 教学目标 1、用自然圆润的声音，有感情地演唱歌曲《月亮河》。 2、围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。 3、启发学生用真挚的情感，演唱歌曲《月亮河》。 教学重、难点 1、指导学生用自然、圆润的声音演唱《月亮河》，体会歌曲内在的情感，表现歌曲的意境。 2、辨别弦乐合奏、二胡独奏《二泉映月》的不同，从而进一步理解乐曲的内涵。 教学过程 一、导入 1、教师朗诵著名诗人李白的古诗《月下独酌》。(《月亮河》片段) 2、教师提问:此首诗作者抒发了何种感受，背景音乐是由哪种乐器演奏的 学生回答:李白、《月下独酌》，诗人以明月、身影为伴，对月高歌，抒发的是作者在孤独中向往自由和光明，琵琶独奏等。 3、师:古往今来,月亮是中国人永恒的话题，也是文人骚客吟唱的对象。因为月亮倾注了无尽的情思，寄托着人们对故乡的无限眷恋。提起月亮，胸中涌起无限期望。千百年来，多少人把月亮的赞歌唱响!今天让我们一起歌唱、赞美月亮，一起学习《月亮河》。(出示月亮图片) 二、欣赏《月亮河》 师:月亮，这个大自然赐给我们的宝贵礼物，月中有美丽的嫦娥，有古老的传说。(欣赏嫦娥奔月动画)让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。那份眷恋之情油然而生，我们自然会联想到与她相关的优美音乐作品。音乐家是如何运用不同的音乐形式描写月亮的呢 刚才大家听到的背景音乐就是《月亮河》的片段，下面就请同学们完整地欣赏《月亮河》这首作品。 1、聆听过程中请同学们思考问题: (1）在聆听中，想象乐曲表现了怎样的一幅画面 (2)《月亮河》的旋律有何特点 音色是怎样的 2、学生回答问题: 三、学唱歌曲《月亮河》 欣赏歌曲《月亮河》后，让学生描述歌曲所表达的情感。 填唱歌词。 歌曲表现了怎样的意境 哪些地方应做强弱处理 四、欣赏《二泉映月》 唐代诗人张若虚《春江花月夜》中提到:“江畔何人初见月，江月何年初照人，人生代代无穷已，江月年年只相似。”月亮见证了人间的悲欢离合，人类对月亮也倾诉了无数的人生梦想。下面请欣赏一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人对月的感情流露。 1、播放《二泉映月》音乐主题，结合阿炳的身世，你从音乐中感悟到了什么 学生能说出痛苦、辛酸的心情。能力强的学生还说出音乐优美、朴实、时而也激动。 2、介绍民间音乐家阿炳。(《二泉映月》电影片段) 3、边听二胡独奏《二泉映月》音乐边哼唱、记忆主题，注意主题有几个乐句 每句之间最明显的变化是什么 反映了作者怎样的思想感情 4、听赏后，请学生稍加议论，共同归纳有三个乐句。各句之间以什么为划分标志 如何正确判别 各句之间主要是音区逐渐向高发展,表现作者不安于现状,要斗争的激动心情。 继短小的引子之后，旋律由商音上行至角，随后在徵、角音上稍作停留，以宫音作结，呈微波形的旋律线，恰似作者端坐泉边沉思往事。第二乐句只有两个小节，在全曲中共出现六次。它从第一乐句尾音的高八度音上开始。围绕宫音上下回旋，打破了前面的沉静，开始昂扬起来，流露出作者无限感慨之情。进入第三句时，旋律在高音区上流动，并出现了新的节奏因素，旋律柔中带刚，情绪更为激动。主题从开始时的平静深沉逐渐转为激动昂扬，深刻地揭示了作者内心的生活感受和顽强自傲的生活意志。 ... ...