植物妈妈有办法 （一）教材分析： 本课是一篇寓科学知识、自然常识于其中的短小有趣的诗歌。文章形象生动，使深奥的科学道理以形象的方式出现，深得孩子的喜欢。另外，由于诗文音韵和谐，读起来朗朗上口，所以也是一篇很好的朗读教学的教材，全文共有５个小节。第一节提出问题：植物妈妈靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别用实际植物（蒲公英、苍耳、豌豆）用什么方法传播种子；第五节讲只要细心观察就能学到许多知识。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，令人更感亲切、有趣。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。 (二)设计理念： 以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读感悟，使学生获得科学和自然常识识的同时，激发观察、探索的兴趣。 (三)教学方法: 1、多媒体辅助教学法 2、实物情景教学法 3、讨论法 (四)教学目标： 1、会认读12个生词，借助拼音读准音。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。 (五)教学重点： ⑴、知道植物种子的传播有自己不同的方法。 ⑵、识字认读词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 (六)教学难点：引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。理解课文中的比喻和拟人句 教学准备：图片，生字卡片、多媒体课件等。 (七)教学过程： 情景导入，诱发兴趣 １、观看有关植物的影片，教师声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去。（百度搜索） ２、谈话：你看到了什么？孩子长大了，就要离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要施行靠的啥办法？是呀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？--板书课题，齐读。 ３、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？ 初读课文，整体感知 １、自由读文，边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。 ２、同桌互读课文，互相纠正读错的地方。 ３、小组合作学习，交流识字的方法。 ４、检查认读字词： ⑴、个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？ ⑵、请小老师带读，师问：你教同学学会了哪些字？ ⑶、师随意点击学生个别读词语。 ⑷、给生字组词、造句，开火车读词语。 ⑸、去掉拼音读。 ５、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。 ６、自由读全文，把自己喜欢的段落读一读……每人读一节。（读完后师生点评） ７、出示自学提纲：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用什么办法来传播种子？ ⑴、师范读（配音乐），学生边听边画出末。 ⑵、汇报学习情况。 赏读课文，入情悟趣 １、自荐读第一节（评读）： ⑴、谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？ ⑵、指导朗读第一小节。 ２、导学二、三、四节中其中一节。学生最喜欢哪一节就学哪一节。 ⑴、过渡： 你们最喜欢哪位妈妈的办法，为什么？和同桌说说，抽说时相机追问： ①、“降落伞”是什么样的？（课件出示插图1），这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了。（板书：风吹）只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。怎样理解“纷纷”呢？（再看课件，“降落伞”一个接一个出发的情景。） 过渡：蒲公英的孩子多快乐呀！你们美美地把这一节读出来，有没有信心？ ②、自由练读。 （入情入景，读中感悟。） ③、指导朗读。 ④、蒲公英妈妈的办法怎么样？再看看画面，然后夸一夸她，再随意地加上动作、表情站起来读。 ⑵、合作学习其余两节： ①、分小组合作学习自己喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第３节，喜欢豌豆妈妈的就学习第４节。（出示学习方法 ... ...
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