2021-2022学年人教版生物七年级下册4.7.2探究环境污染对生物的影响课件(共21张PPT)

(课件网) 第七章 人类活动对生物圈的影响 第二节　探究环境污染对生物的影响 一、学习目标 重点 难点 二、学习重难点 1.通过探究酸雨或废电池对生物的影响，清楚地认识到环境污染对生物能造成不良影响。 2.设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验；收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。 认识到环境保护的重要性，并使这种认识转变成真正的行动。 设计科学的探究方案。 活动1 导入新知 三、情境导入 随着经济的发展和科学的进步，人类越来越关注环境污染的问题。其中酸雨对环境的污染一直是我们关注的重点。什么是酸雨呢？ 受酸雨污染较重的稻田 活动1 自主探究1 四、自学互研 一、【模拟探究】酸雨对生物的影响 　　1、制定酸雨（acid rain）对生物影响模拟实验 　　2、小组相互交流实验结果 讨论： 　　1、查找资料， 酸雨含有什么成分？说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别。　　 2、酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？ 雨水具有较强的酸性叫做酸雨 正常雨水的PH约为5.6，酸雨的PH则小于5.6。 1、什么叫酸雨？ 酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因 。 （1）原因 工厂燃烧含硫量高的煤 机动车排放的尾气 2、酸雨的形成 （2）过程 （3）成分 水、硫酸、硝酸 活动一：组间讨论、交流，确定探究酸雨对生物影响的实验方案。 活动二：用食醋和清水分别配制pH为4的酸雨模拟液和pH为5.6的正常雨水模拟液。 活动三：用硫酸溶液和清水配制pH为4的酸雨模拟液。 方案一：分别用食醋酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子，测发芽率。(若当地雨水为酸雨，则可用pH为4的食醋液与自然酸雨做对比实验) 方案二：分别用硫酸酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子，测定发芽率。 方案三：分别用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子，测定发芽率。 方案四：用清水浸泡小麦种子，测定发芽率，并与方案一和方案三做对比。 过程与方案 一周内不断观察各方案中小麦种子的发芽状况，最后列表收集各组数据。 各小组分析数据，讨论结论并验证结论的准确性；全班交流收集到的例证；思索今后我们应该怎么做？ 1、提出问题： 2、作出假设： 3、设计对照实验： 本实验的变量是： 实验组处理： 对照组处理： 结合课本P109的提示回答下列问题： 4、预期实验结果及推论： 预期实验结果与分析: 1、如果两个装置中植物幼苗的生长没有差异，说明 2、如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明 3、如果用清水培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明 酸雨对植物幼苗的生长没有影响 酸雨对植物幼苗的生长有促进作用 酸雨对植物幼苗的生长有抑制作用 讨论 模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸雨含有什么成分？ 酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？ 酸雨和模拟雨的成分不同； 酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。 不一定是。 这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国界的危害。 3、酸雨的危害 （1）危及人体健康。 （2）使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡。 （3）使土壤酸化，危害森林和农作物生长。 （4）腐蚀建筑物和文物古迹。 4.控制酸雨的措施 　　控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。 活动2 合作探究1 二、其他环境污染 环境污染(垃圾场) 重视生活中 ... ...