谢听晓 课题 课型 造型表现 三 维 目 标 ●知识与技能：了解泥塑人物的形式和特点 ，尝试制作一个有动态的泥娃娃。 提高对泥塑人物的造型能力●过程与方法：通过欣赏、探究，学习运用泥板、泥条、泥块、泥团来塑造人物的动态特征，并注意刻画表情。●情感态度与价值观：感悟泥塑人物的艺术魅力，体验泥塑制作的快乐。 重难点 ●重点：学习运用多种泥塑方法塑造富有动态的泥娃娃，并注意刻画表情●难点：动态泥塑人物的稳定性和刻画表情。 教学准备 （学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料 、喷壶（教师）课件，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料 课 堂 教 学 设 计 ︵ 教 师 活 动 、 学 生 活 动 ︶ 教学过程 猜人导入：1.中国有句古话叫有朋自远方来，今天啊来了一位远在江苏无锡的“贵客”，看看是谁呀？（出示惠山泥人）这可是我们最具中国特色的惠山泥娃娃--大阿福 导题--《泥娃娃》欣赏名作、了解特点引导学生欣赏江西无锡的惠山泥人，说说惠山泥人的特点。都说阿福阿福的叫，这些泥人的“福”都体现在哪呢？？（色彩明艳，缩短身体比例，尽量形成一个圆团，表现中国的福气满满）2、引导学生赏宋代泥塑作品《泥孩儿》，现代泥塑作品《 刘海戏金蟾》、《放鞭炮》，对比惠山泥人，在造型上和神态上发生了什么变化？3.小结：泥人虽小，却生动的塑造了孩童们嬉戏的情景。注重人物动态和神态的表现。）问题解决表面不平木棍敲、指腹抹匀捏不成型分块拼贴（头，身，手，脚）连接不住上下推泥、牙签固定三、探究方法1.话说有两位好学之徒兴冲冲的找到了泥人张的第六代传人，想要好好讨教一番如何制作泥人，刚动工，就闹了一串儿笑话，不信你看~~欣赏泥人张的纪录片，说说怎么解决在制作泥娃娃过程中的问题？出示半成品陶泥（1）说说看如何让我的泥娃娃“稳”起来？（加大足部，加上底盘） （2）说说看如何让他“有型”又“有颜”？（夸张动作，刻画面部 拼 +刻）四、创作素材欣赏1.出示照片，欣赏运动健儿们的身姿，感受中国人为国而战的光荣使命感师：同学们，说到有型又有颜的担当们，当属我们奥运会上那些一个个为国拼搏的奥运健儿们，他们运动的矫健身姿以及风姿飒爽的精神面貌，无不展现了一个个中国人最傲娇的模样。他们是当之无愧的型颜偶像！让我们好好追一次星吧！dodolook:要求：1.选取运动员素材制作一个泥娃娃2.造型稳，有张力，神情丰富六、展示评价：1.组织同学猜一猜同学们做的是哪个运动项目的运动员。2.说一说在制作过程中出现的困难以及如何解决。3.评一评谁的作品具有神韵，具有张力。小结、拓展延伸：今天，我们在泥娃娃的世界里感受了泥塑的神奇与制作的快乐。课后，请同学们尝试为身边的同学做一个泥塑形象，可以适当结合漫画的形式语言。 《泥娃娃》 教学后记 板 书 设 计 PAGE 2 ... ...
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