课题：能量大转盘 教学目标： 1.通过学习，知道人类的生存和活动离不开食物，人类需要把食物的化学能储存在身体里，人类的身体又把食物的化学能转化成了热能、声能和动能。 2.知道能量无处不在，如果没有能量，世界就不会运转，生命也复习存在。 3.通过学习，知道能量也在不断地从一个物体传递给另一个物体，从一种形式转化为另一种形式。 4.通过学习，知道我国对新能源可燃冰和干热岩的开发一利用已经取得的成果。 5.培养学生分析推理的能力。 6.认同珍惜能源、节约能源的观点。 教学重点：培养学生分析推理的能力。 教学难点：能说出能量之间相互转化的例子 教学准备：纸板、剪刀、铅笔、铁丝做的指针 教学过程： 一、引入活动，导入新课 1.谈话：人类的生存和活动离不开食物，人类需要把食物的化学能储存在身体里。 2.提问：想一想，我们能把身体内的化学能转化成哪些形式的能量？ 3.学生回答。 生：我们能把身体内的化学能转化成热能。 生：我们能把身体内的化学能转化成声能。 生：我们能把身体内的化学能转化成动能。 4.教师小结：人类的生存和活动离不开食物，人类需要把食物的化学能储存在身体里，人类的身体又把食物的化学能转化成了热能、声能和动能。 二、头脑风暴:认识能量无处不在 1.讲述：能量无处不在。太阳不停地散发着光能和热能，生物体内有化学能，运动的物体具有动能，如果没有能量，世界就不会运转，生命也不复存在。伴随着物体的运动、生物的活动、物质的变化、机器的运转，能量也在不断地从一个物体传递给另一个物体，从一种形式转化为另一种形式。 2.学生分组讨论：说一说，我们都知道哪些能量转化的现象？看谁知道得多。 3.学生汇报讨论结果。 生：汽车充电是电能转化为化学能。 生：火箭升空是化学能转化为动能。 …… 三、能量大转盘：进一步认识能量转化 1.学生阅读书本第27图文，了解能量大转盘的制作方法和游戏规则。 2.教师发放制作材料，学生制作能量大转盘。 3.学生玩能量大转盘游戏，根据游戏说一说能量之间相互转化的例子。 四、节约能源，寻找新能源 1.教师讲述：20世纪70年代以来，能源与人口、粮食、环境、资源被列为世界上的五大问题。世界性的能源问题主要反映在能源短缺及供需矛盾所造成的能源危机方面，所以世界各国都提出要节约能源。 2.阅读书本第27面，说一说我国是怎样开发可燃冰和干热岩的。 3.学生汇报。 五、板书设计 能量大转盘 人类需要把食物的化学能储存在身体里，人类的身体又把食物的化学能转化成了热能、声能和动能。 能量无处不在，能量也在不断地从一个物体传递给另一个物体，从一种形式转化为另一种形式。 新能源： 可燃冰 干热岩 ... ...
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