生命之杯 教学目标 1、知识与技能：熟悉《生命之杯》的旋律，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，了解歌曲结构以及结构的作用，能够正确判断前奏间奏和尾声。 2、过程与方法：在看和听的过程中能够跟着足球世界杯主题歌《生命之杯》的律动用肢体表现音乐的节奏，感受其他各组同学设计的动作，互相学习。 3、情感态度价值观：能够对教材中和课外的体育音乐作品感兴趣，积极参与交流与互动，增加团结精神。 教学重难点 重点：了解《生命之杯》的特点，熟悉旋律。 难点：分小组学生用肢体编创律动表现音乐的节奏教学过程： 一：导入 1：图片展示 师：今天足球教练我将给大家分享一场精彩激昂的足球比赛。在刚刚结束的上半场比赛中，我们运动员们大汗淋漓的在运动场上奔跑着、场上的球迷也十分的激动。咱们来看看图片。 2：图中我们可以看到球迷们十分热情，用生命在呐喊加油，运动员们也是用生命去拼搏，最后赢得的奖杯可谓是生命之杯啊。 那现在前方记者为我们发来一段现场盛况，我们一起去看看。 二：新课学习 1：这里是世界杯足球赛的现场。我们的运动员已经踢完上半场比赛了，待会瑞奇马丁将为我们演唱一首《生命之杯》为足球员们加油打气。 《生命之杯》是由英国作曲家为世界杯足球赛所作的主题曲，歌词是由英语和西班牙语组成。曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣极具鼓舞性，堪称经典中的经典。副歌部分更是成为脍炙人口的世界性旋律。让我们一起来欣赏一下这首歌曲。 老师用字母标出了他唱的是哪一段。请同学们注意视频中出现了哪些字母。 2：很热情的一首歌。同学们一定很喜欢这首歌曲，视频中，我们可以发现它出现了AB两个字母，也就是全曲有AB两大段组成:，反复了两次。 我们熟悉的一段把它记作B段（听片段），那前一部分的铺垫呢，我们把它记作A段，重复两遍（纸写）……那重复的两段之间以及前后有没有音乐呢？（分段放给同学们听，逐一分析。）我们来听一听。 3：在乐曲正式进入旋律之前出现的部分有明确调式调性、速度、情绪等提示作品内容的部分叫前奏或引子。 在歌唱以及表演的间歇处，由伴奏演奏的音乐，有改变调式调性、更换速度、转换情绪等作用的我们叫做间奏。 在歌唱以及结束后由伴奏乐器演奏的音乐。有意犹未尽，加强结束的部分我们叫做尾声。一定要注意是歌唱结束后的音乐部分叫做尾声。 怎么样？小球迷们，是不是对《生命之杯》了解的更多了呢？ 三：音乐分析 1：师：现场果然热情澎湃，我们不仅感受到了球迷的心情，还知道什么是前奏、间奏、尾声。同学们都听明白了吗？那现在我们要来考考同学们了。考考同学们对尾声的判断。 2：听片段判断结构 师：同学回答的都非常好。 3：师：那现在难度增加。老师把《生命之杯》第一段再次播放一遍，你们仔细听，听听音乐中听到了哪些声音？以及B段旋律有什么特点？ （自由发言） 人声 鼓声———节奏感强烈 号声———高亢 激昂 节奏强烈 热烈奔放 富有感染力。 4：律动 师：有感染到同学们吗？有吗？大声一点，真的有感染到你们吗？那要表现出你们的热情呀。那现在我们为熟悉的B段音乐来统一一个简单的动作，把我们的热情表现出来。 （跟着老师做） 四：比一比 师：刚才同学们的动作做的非常到位，我们也体验了一把做球迷的感觉，那同学们知道在任何运动场上有一种很重要的精神就是团结合作。那教练我今天要来考考同学们的团结精神， 刚才那组动作是由我创编出来的，那你们呢？可以创编出什么动作来吗？咱们现在分小组创编律动、节奏，待会比比哪一组配合的最好。胜出的那一组可以让全班人都做你们那一组的动作。给三分钟时间看看哪一组又快又好。 （3分钟后跟着音乐B展示） 五：小结 课堂总结 1：如何判断前奏、间奏、尾声 2：足球之歌《生命之杯》 3：进行动作创编。 ... ...
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