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课件网) 雨霖铃 学习目标 壹 体会词中表达的情感 贰 把握两种抒情方式：直接抒情、借景抒情 叁 学习词虚实结合的艺术特点 《雨霖铃》词牌来源 马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路戚雨沥沥，风雨吹打在皇鸾的金铃上。唐玄宗听闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。 黯然销魂者，唯别而已矣。 ———江淹《别赋》 剪不断，理还乱，是离愁。 ———李煜《相见欢》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 何处合成愁？离人心上秋。（吴文英《唐多令》） 关于离愁 1.请同学们结合课下注释朗读这首词，疏通词意。 自读 1.《雨霖铃》这首词按内容分属于哪一类？ 羁旅送别诗 2.从哪些地方可以看出来？ 长亭、兰舟催发、念去去、伤离别、杨柳 读后思考 离别时的情景是怎样的呢？ 看词的上片，请同学们自由诵读，边读边标示出词中的意象。 再读 寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、泪眼、烟波、暮霭、楚天 2.这些意象的特点是什么？ 再读 寒蝉 《引驾行》：“虹收残雨，蝉嘶败柳长堤暮” 《少年游》：“长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶” 骆宾王《在狱咏蝉》 ：“西陆蝉声唱，南冠客思侵。” 悲凉 冷清 长亭 王褒《送别裴仪同》：“河桥望行旅，长亭送故人” 王昌龄《少年行》：“西陵侠少年，送客短长亭” 李白《菩萨蛮》：“何处是归程？长亭更短亭” 李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天” 送别 兰州 一叶扁舟，天水茫茫，越发比照出人的渺小；人在旅途，所见多异乡之物，更易触发无限思绪。 漂泊 惆怅 泪 王实甫《长亭送别》“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。” 欧阳修《踏莎行》“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。 寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危栏倚” 悲伤 忧愁 柳 《诗经》 “昔我往矣，杨柳依依” 李白《忆秦娥》“年年柳色，灞陵送别” 周邦彦《兰陵王 柳》 “柳阴直，烟里丝丝弄碧，隋堤上，曾见几番，拂水飘绵送行色” 送别 留恋 2.这些意象的特点是什么？ 凄凉、沉寂、忧愁 再读 3.这首词的感情基调是怎样的？ 痛苦 低沉 压抑 凄凉 哀婉 4.词人为什么如此痛苦压抑？ 仕途失意 与心爱的人分别。 读后思考 作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去，此词是与恋人的一首惜别之作。凄惨的别离，让人更觉得痛苦万分。这首词就集中的反映了他这时的复杂心情。 写作背景 3.请同学们再读诗词，哪些句子直接抒写了作者的何种感情？ 再读 雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。 离别时的依依不舍 合作探究 ①都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 哪两个词最能体现作者的情感？ 无绪 催发 合作探究 ②执手相看泪眼，竟无语凝噎。 把“执手”换成“牵手”或“握手”好吗？为什么？ “执手”感觉很慎重，很郑重，而“牵手”和“握手”不能充分表达那种凝重感和气氛。 合作探究 ③多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ 表达了作者什么样的感情？有什么作用？ 点明主旨：伤离别。而秋天又是草木枯落，百花凋零的季节，更加重了离别的悲苦和凄凉。 4.找出作者描写景物的句子？学习借景抒情的手法。 再读 雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去经年 ... ...
