浙美版四年级美术下册《15 创造美的纹理》教学设计

《创造美的纹理》教案 教材分析 创造美的纹理，首先是得认识纹理，认识什么是纹理，才能进一步去创造。所以本课中如何以简单易懂的方式引导学生去了解和认识什么是纹理成了首先需要解决的问题。只有把这个问题解决好，才能让本节课的教学更为有效的进行下去。对于很多教学问题，我们常常为了在课堂中出新意，出效果总是容易把问题想得过于复杂，从而导致课中热热闹闹，最根本的问题学生却是一知半解云里雾里似是而非。所以，从简小入手，让学生能更准确的更容易的去接受一种新的内容，其实是非常关键的一个问题。 教学目标 知识与技能：通过欣赏与分析了解和认知自然纹理，懂得如何创造美的纹理。 过程与方法：从三组自然纹理的欣赏中了解自然纹理其实就在我们的身边，身边处处都有美，闪现着美。我们要做的就是去发现去创造。认识了纹理和了解什么叫创造美的纹理后，再让学生用一种方法去尝试创造美的纹理。尝试创造后在知识拓展部分，继续了解其他一些常规的创造手法，最后以独创性的作品提示学生创造是无限的，只要我们敢想敢去实践。 情感态度与价值观：通过对纹理的认识与创造，认识美就在我们的身边，我们的生活处处都有美。从而提高学生对生活的一种憧憬一种向往一种热情。 教学重难点 教学重点：认识和了解纹理，能够尝试着用一种或多种方法去创造美的纹理。 教学难点：通过一种方法尝试去创造美的纹理，对一些常规创造方法的了解与认识，从而激发学生对于创造的冲动与热情。 课前准备： （学生）水粉颜料和各种工具材料。 （教师）不同的制作工具、范作。 三、教学过程： （一）激趣导入。（认识纹理，感受纹理之美） 1、发现自身的纹理，理解纹理一词。 师：（展示学生印的指纹）同学们你们看，这是一双极其普通的手，请瞪大你们的眼睛仔细观察这双。平凡的手藏有什么奥秘呢？ 生：能看到一个手印，还能看到掌纹和指纹。 师：你们观察的真仔细，在美术的语言中我们把这种物体表面的线条或图案称为纹理。 2、感受生活中的纹理。 师:在生活中你们有没有见到过这样的纹理？ 生：树叶、树皮等植物上也有这样的纹理。 师：其实只要留心观察就能发现生活中各种各样纹理的存在。 （二）感受纹理的造型美、色彩美。 1、PPT展示大自然中的各种纹理，学生感受纹理的色彩美。 师：不同的纹理会带给我们什么样的视觉感受呢？让我们一起走进大自然去感受下大自然中的美妙纹理。 师：你在大自然中发现了哪些纹理？ 生：梯田弯弯曲曲的田埂组成的纹理④还有各种动植物身上的斑纹。 师：这些纹理可真美啊~你们觉得纹理美不美？美在哪里？ 生：颜色很美（色彩美）。 （三） 学习创造纹理的方法 1、认识波洛克，探索波洛克绘画的方法。 师：大自然中的纹理如此美丽动人，它们以或亘古或神秘或华丽或绚烂的方式流传在这世间，迷醉了我迷醉了你们也迷醉了绘画大师波洛克（PPT出示波洛克的照片）这就是大师波洛克他从大自然的纹理中汲取灵感采用独特的方式将这些美丽的纹理画了下来。（PPT出示波洛克绘画作品）你们看，波洛克创造的纹理很特别吧，让我们来猜猜他是怎么画出来的？ 刷 喷 甩 吹 1、任意选用喜欢方法（刷、喷、洒、吹）来创造纹理。 2、各组小组长记录创造的方法、作品名。两名同学负责帽子纹理，其他同学负责衣服纹理。 学生作画。（学生自由发挥） (五)展示作品，教师点评。 ... ...