《久不唱歌忘记歌》说课稿 天门外国语学校小学部 吴丹妮 一、说教材 《久不唱歌忘记歌》是一首贵州布依族民歌，主要流行于贵州修文县一带，该歌又以歌中衬词命名为《咕噜山歌》。歌曲节奏紧密，速度较快，情绪轻松活泼，歌词风趣。此次的教学内容有三项： 1.学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。 2.即兴创编歌词。 3.用葫芦丝吹奏《久不唱歌忘记歌》 二、说目标 根据大纲对本册教材的要求以及本单元的训练重点，同时结合四年级学生的认知特点，我为本节课确定了以下教学目标： 1.了解和认识布依族的人文风情和民族特色。 2.能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，通过学唱民族歌曲，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识。 3.主动参与创编实践，并能作出简单的填词并唱一唱。并用葫芦丝吹奏乐曲。 三、说重、难点 歌词中的四种衬词既是歌曲的特点，又是教学中的难点，因节奏紧密，要求吐字发音很快，学生不易唱清。因此，在教唱环节学生多念，多唱歌词，把歌词吐字清楚而流畅的演唱出来。全体同学能集体动脑创编歌词。 学情分析： 四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还不错，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。 教具准备：电子琴、多媒体课件、葫芦丝、非洲鼓 教学方法:视唱法、聆听法 教学过程： 平台一：创设情景，激发兴趣 1.为了营造浓郁的民族音乐气氛，首先用葫芦丝吹奏《婚誓》引出新课，以民族民间音乐的“美”去感染和熏陶学生，引出课题。 2.通过多媒体展示布依族的民族特色和人文风情。布衣族主要聚居在贵州黔南布衣族苗族自治州、贵州、安顺部分地区。布依族喜欢依山傍水聚族而居，最具特色的是石板房。布依族的服饰：男女多喜欢穿蓝、青、黑、白等色布服装。姑娘们还喜欢佩戴银首饰。布依族是一个勤劳纯朴能歌善舞的民族，是我国56个民族，56朵花中的一朵民族之花。 平台二：体验音乐，学唱歌曲 通过旋律模唱法，在教学生唱这首歌时，首先示范唱，让学生对此歌曲有初步了解之后，我分句弹奏歌曲，学生跟唱，这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。教唱时采用听———对比唱———多种演唱形式达到能基本正确而流畅地演唱歌曲的教学目标。 在学生对这首歌曲熟悉时，提出“这首歌的歌词有什么特点？”让学生以4人小组讨论歌词的特点，并回答。引导学生理解“衬词”，唱清唱对“啊是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”，运用师生接唱的方式对衬词进行练习，总结这首歌的歌词大意，为创编歌词的下一环节打下基础。在学生对歌曲的旋律学习已是轻松自如时，采用多种形式如：师生对唱（师唱叙述故事的部分生唱衬词）、分组唱、分男女生唱等多种演唱形式来解决唱清衬词的教学难点，充分发挥学生的演唱才能，最终用欢快活泼的声音唱出来。 平台三：扩展活动，创编歌词 创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力，在音乐课中，展现他们的个性和创造才能。 1.在这一环节中，激励学生争当词作家，激发他们的创作潜能，让学生分组讨论，基于对衬词的理解，提问利用衬词怎样编创第四段歌词，交流后多媒体展示创编歌词的方法及要求。 2.基于此基础上，充分发挥学生的创造能力，面向全体学生动脑思维，探讨研究，以组为单位讨论编写歌词，总结讨论结果，使不同层次的学生思维能力和实践创造能力都得到提高，发挥学生的自主能力，大胆放手让学生成为课堂的主人。 3.最后把创作出来的歌词通过学习卡展示并由同学们自己唱出来，让学生感受到集体创作歌词的乐趣，培养学生良好的合作意 ... ...
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