新课改下教师如何做研究

课件46张PPT。 上海市普陀区教育学院 祝庆东 zhuqingdong12@163.com 130 456 456 16 新课改背景下教师如何做研究 教师研究的层次 教师研究的设计 教师研究的实施 教师研究的总结 教师研究的评价 教师研究的指导 主 要 内 容教师研究的概念www.jyky.pte.sh.cn 教师的困惑 我做的算“教研”还是算“科研”? 我们的教研活动没课题，算不算研究？ 这里显然是把教研明确无误地认定为“教学研究”，而既不是“教育研究”，更不是“教育科学研究”（简称 ‘科研’或‘教科研’） 校长的无奈针对一节很有特点的课，一位校长对老师说： 你这节课如果给科研员看，他会表扬你； 可是，今天是给教研员看，你必须马上改。 对一堂课的评价，科研和教研应当有两个标准? 院长的调侃 目前，全国省级的教育研究机构，有三种叫法： 教育研究院、教育科学院、教育科学研究院。 院长们聚会，笑谈各自的名称。 辽宁省教育研究院的院长说：我们不“科学” 吉林省教育科学院的院长说：我们不“研究” 浙江省教育科学研究院的院长说： 好像只有我们在搞“科学研究” 如果不否认“教育研究”是科学研究的话， 那么，为什么还必须在教育和研究之间缀上 “科学”二字? “教育的科学研究”或“教育科学的研究”， 其实全等于“教育研究”。 教育研究完全包含了教学研究，教学研究 是属于教育研究的一个组成部分 。 我们的思考 “权威”的观点日常的“教研”能称其为“研究”吗？泛化！ 教师人人做研究，可能吗，可行吗？ 什么叫研究： 研究…… 研究…… 研究……有计划的……系统的……认识活动。 研究……用科学的方法探求事物的本质和规律。 研究按照《现代汉语词典》的解释，“研”的直接意思是“细磨”。按照《现代汉语词典》的解释， “究”的直接意思是“仔细追求，追查。” 研究研究，首先是一种活动，原本为一种以实践方式为主导的穷究事理的活动。 搞学术创造发明用科学的方法 探求事物的本质和规律 所谓“教师研究” 是指由教师在学校工作中展开的教育改革和探究活动，是教师关于教育生活意义的持续不断的体验感悟与发现过程。它与理论工作者的研究相区别，是对中小学教师作为研究主体的一种确认，有着自己的价值取向、活动方式、成果表达方式和评价标准。窄化窄化窄化教师研究的层次www.jyky.pte.sh.cn 对于老师来说，问题反思是常规性的研究形态，侧重在对教学活动中具体现象与事件的思考。问题反思专题探索课题研究 而专题探索侧重在针对教学实践中的问题，以较为系统的方式寻求问题的解决。 当对某一专题有相对成熟的研究思路，研究方法的设计和运用又比较规范时，就进入了课题研究的层面。 中考数学最后一道综合题，分值最高难度最大。我送了几届毕业 班，每一届的总复习都在这个题型上花了很多时间。按计划，从明 天开始就进入综合题复习阶段啦。今年的综合题复习怎么搞，如何提 高备课质量？ ——— 上海市真北中学 张礼莉 问题反思1：如何提高备课质量？ ———三次备课法 第一次备课———不看任何参考书，全按个人见解 第二次备课———广泛涉猎各种文献，然后修改方案 （我有他有，我无他有，我有他无） 第三次备课———边教边改，课后再“备课” 问题反思2：如何改进“课堂小结”？ ———学生设计板书 问题反思3：如何布置与批改作业？ ———互换作业本 上海市真北中学“创意设计”的征集评比活动 课题的级别和类型一、政府课题 国家级 （全国哲学社会科学课题） 教育部 省市级（重点课题; 一般课题; 规划课题） 区县级 二、专业部门课题 中央教科所 中央电教馆 教科院（所） 教研室 三、群众团体课题 教育学会 美育协会 www.jyky.pte.sh.cn 今年的数学综合题如何教 ———中考数学综合题的教学设计 中考数学综合题的基本类型 如 ... ...