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课件网) 回忆鲁迅先生 第2课时 目录 2.重点探究 3.随堂拓展 1.课文品读 课文品读 快速地、大声地、自由地朗读课文，比一比谁读得更好更快！（自由朗读） 读后请谈一谈你的感想！ 自读课文 请抓住描写人物的句子或有关事件进行概括，并在书上作批注。 请同学们找找，文章写了关于鲁迅先生的哪些事情呢？这些事情可以概括为几个方面？ 方法指点： 课文哪些句子体现了鲁迅的性格？ 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 夸张 豁达爽朗 新课讲解 1.文章第2段运用了什么描写方法？有什么作用？ 动作描写，表现了鲁迅先生的干练、轻捷和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。 动作描写作用分析法。人物的动作描写其作用一般有： ①交代人物的身份、地位；②显示人物内心世界；③刻画人物性格特征；④表现人物的姿势、感情或者态度；⑤创造生动的画面和活跃的场景；⑥推动故事情节发展等。 答题模式：运用动作描写，形象生动地表现出人物的……心理(心情)，并反映了人物的……性格特征或……精神品质(有时还推动了情节的发展)。 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。 2.“……喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。……”说说这段文字刻画鲁迅先生性格的作用。 喜欢吃硬东西，隐隐透露出鲁迅先生刚毅 的一面；“舀了一二下”则表现了其倔强的性格。 3.“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来”分析“冲”这个字的表达效果。 本题运用关键词语表达效果法。一个“冲”字传神地表现出笑声之响亮，反映出鲁迅先生当时愉悦的心情，可见鲁迅先生绝不是一个严肃的人。 4.赏析句子：鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？” 本题运用赏析句子表达效果三步法。言辞间自然地流露出对妻子的尊重与依赖，还有更多对小辈的体恤。 鲁迅和许广平 课文理解 人物的语言描写其作用一般有： 成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 5.如何理解“天晴了，太阳出来啦”这句话的内涵？ 当时的社会是黑暗的，让人觉得压抑。“天晴啦，太阳出来啦”是一个双关语，暗含着对光明的新社会的向往。 双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。 ①语意双关 夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。（鲁迅《为了忘却的记念》）“夜”实指黑暗统治，“路”实指革命征途； ② 谐音双关 利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫谐音双关。 【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。 6.作者写看电影事件，意在表现什么？ 意在表现鲁迅先生的礼让，对他人的关心体贴，对朋友的关怀备至。 夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。许先生，周建人夫人……海婴，周建人先生的三位女公子。我们上车了。 鲁迅先生和周建人先生，还有别的一二位朋友在后边。 看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。 7.“客人一走……鲁迅先生才睡下。”这几段文字写了什么内容？突出了什么？ 写了鲁迅先生只有在下半夜客人走后才能工作。从“鲁迅先生还是坐着”“仍旧坐在那里”“人家都起来了，鲁迅先生才睡下”等句可以真切地看出鲁迅先生抓紧一切时间工作，笔耕不辍，尤其“人家都起来了，鲁迅先生才睡下”一句采用了对比的写法，突出了鲁迅先生工作到天亮，话虽平淡，情感却十分真挚。 8. ... ...
