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课件网) 第十二课 在天晴了的时候 人教版 四年级下（配统编教材） 雨过天晴，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧。 雨过天晴，小区树叶上那些俏皮的露珠，如一颗颗闪亮的钻石，十分耀眼。 诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的清新与美丽。 通过读好韵脚、停顿等，读出诗歌的节奏，感受诗歌的韵律美；抓住关键词想象画面；结合诗人生平、写作背景等读懂诗人表达的情感。 听读课文 字词学习 炫耀 尘垢 胆怯 曝晒 赤脚 涉及 阴霾 眩晕 xiàn gòu qie pù chì shè mái yùn 戴望舒（1905.11.15-1950.2.28），名承，字朝安，浙江省杭州市人。曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。中国现代派象征主义诗人、翻译家等。代表作有《雨巷》《我的记忆》等。 再读课文，想一想课文写了什么？ 诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物。 诗人在初晴的小径上看到了什么？ 泥路 小草 小白菊 凤蝶儿 新阳 溪水 云 在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。 走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？ 小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？ 在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。 朗读指导 语速舒缓。 “润过”“一定”“一下子”几个词要重读，语调上扬；“凉爽又温柔”“洗净”要慢读，读出对泥路和小草的喜爱之情。 ·· ·· ··· 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。 作者已将自己的全身心融入到大自然，对大自然无比亲近、渴望，心情一定是十分悠闲、愉悦的。 指引着我们的目光，仿佛让我们看见了那慢慢地、山间闲游的云。 如果说第一小节诗人把镜头拉近，那么这一小节，又把镜头放远，让我们感到远近结合，画面丰富立体。 抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它的五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 重复式的语言，使诗歌前后呼应。 全身心地投入自然、亲密地接触自然，真好！ 新阳推开阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿——— 云的脚迹———它也在闲游。 第一个破折号表示解释说明。 第二个破折号表示意思的递进。 微风吹动溪水的波纹 背诵诗歌。 （1）运用事物勾连法，进行诗句梳理，完成课堂任务卡。 事物勾连法 泥路—（ ）—（ ）—（ ）—新阳—（ ）—（ ） （2）结合课堂任务卡，尝试背诵诗歌。 拓展延伸 同学们，天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，你认为还可以看到什么景象呢？ 小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶…… 你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到的、听到的说一说。 往日含笑的小花，已露出美丽的笑容；被雨抚摸过的大树，已散发出它智慧的结晶，让每一片叶子都领会了它的心意。 本节略读课重在引领学生品味语言，感情朗读。通过抓关键词句、联系生活实际、结合标点、提问等方式进行了学习，了解到了诗歌勾画的一幅雨过天晴，富有诗意的自然风光图。 赤着脚 携着手 踏着泥 挥着手 扫着地 打着伞 喝着茶 看着书 唱着歌 词语积累 （动词+着+名词） 小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。 请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。 1. 这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风光图，景物 清新自然，给人留下了丰富的想象空间，同时它 也表达了诗人轻松、愉悦的心情和对 ... ...
