辽海版七年级美术下册《第5课 民间木板年画》教学设计

《民间木板年画》教学设计 【教材分析】 本课是七年级下册第五课内容，教材选取我国典型的传统民间木版年画为本课教学内容，勾勒出年画艺术的发展概貌，通过欣赏学习，和小组合作漏刻拓印练习感受民间木版年画的艺术美，有深厚民俗文化底蕴！ 【教学目标】 1.通过欣赏了解中国民间木版年画特点，感受民间艺术魅力！ 2.培养学生观察和小组合作动手能力，体验漏版的刻板和拓印乐趣。 3.通过欣赏，学习制作方法，增强对民间木板年画的感知与理解，激发起学生对民间艺术文化的热爱，同时要对民间艺术文化需要继承和发扬光大！ 【学情分析】 学生对民间木板年画的拓印的创作方法接触较少，以前学过剪纸，刻纸，但是这节课是画刻的基础上加拓印来制作，对学生来说，比较有新鲜感，容易引起学生的学习兴趣！ 【教学重点】 了解中国民间木板年画的四大之乡及艺术特点。 【教学难点】 如何用美术语言进行作品欣赏和小组动手体会漏版的刻板和拓印的乐趣。 【教具学具准备】 老师:木板年画作品、教师作品、学生作品、木板年画工具材料 学生:白色kt版、中性笔、水粉笔，水粉颜料、素描纸等。 【教学过程】 一、歌曲导入 从说唱脸谱，老师提问同学们老师刚刚唱的是什么歌曲呢？ 学生异口同声回：说唱脸谱 老师:这是来自我国民间经典之国粹艺术，说唱脸谱，说到民间艺术，我国民间艺术有哪些呢？ 学生回:剪纸，脸谱，皮影戏…… 老师总:脸谱、剪纸、皮影戏、风筝、舞狮、布艺刺绣、糖人、陶艺、竹编手工、年画等，说到这里，我们湖北恩施有没有属于我们自己的民间艺术呢？ （三岔傩面具、西兰卡普）承载着我们深厚的民族文化。 回到课本，老师带着大家一起走进中国民间艺术木板年画，揭开主题，板书。 我国的民间艺术历史悠久，而木板年画就有着一千多年的历史，看年画，其实就是看我国当地的民间文化，承载着我们中国人的对年的一种吉祥寓意，反映了人们对美好生活的追求和向往。 二 、知识导入: 四大之乡是:河南朱仙镇、天津杨柳青、、江苏桃花坞、山东潍坊 艺术特点、分析作品从（构图，造型，线条，色彩，寓意）分析 共同点：是装饰性强、造型夸张、寓意吉祥、画面完整、形象生动、主题突出、颜色鲜艳。 不同点:地域不同，各具特色！ 题材以神仙、小说、戏曲故事、风俗文化、喜庆吉祥题材等 三、导入视频观看，说说你看到什么？ 制作方法:起稿雕版、印墨套色、拓印 四、老师示范讲解 学生练习:借用白色kt版，分小组两人合作，临摹一张民间木板年画，尝试涂色和漏版印刻和拓印！ 五、老师巡回辅导 六、作品展示点评总结（点评，互评，总评） 总结:中国的民间木板年画在2014年被列为中国非物质文化遗产，同学们，今天社会的发展、商业化的冲击、年画这种以手工操作的生产方式发生了改变，虽然我们很少见到它了，但在民间仍然具有强大的生命力，有的地方还保持着贴年画的习俗。 在此，同学们，你想对民间木板年画说什么？ （1研究传统，服务当代。2扬传统之精华，展中华之风采。3我们的文化我代言。） 学习_创新_发扬_保护_传承 让中国的民间艺术，让人人熟知，让世界熟知！ 课后反思: 这一课我以民间艺术说唱脸谱的形式导入课题，目的是吸引学生眼球，由于时间紧张关系，分小组两人合作探究，对时间的把握和控制是个难题，比较好的地方是做到把造型表现的课型穿插手工操作拓印，提高学生的学习兴趣，不是因为难，麻烦而放弃，学会去欣赏明了木板年画，我们也为这平凡的艺术惊叹，因为没有任何一种艺术形式，像木板年画如此的贴近生活，如此的根植于大众！我们的文化我们要去学习创新发扬保护传承下去！ 板书设计：见照片 ... ...