田园风光 一、教学目标 1、用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。 2、学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。 3、培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。 二、教学重难点 重点：学习构图技巧，培养简单的构图能力。 难点：通过点、线、面，表达画面的线条美、色彩美。 三、教学设计 1、导入 请同学们尝试开垦荒地，帮老师好好做一个规划，可以怎样用线条分割这块土地呢？ 2、漫游田园 欣赏田园风光———板书课题 问：怎么样？这样的田园风光给你留下了怎样的印象？———美 美在哪里呢？———色彩美 除了色彩美，我们还发现美在哪儿？———线条美 3、感受田园风光的美 1、线条是画面构成的基础，一起感受田园风光的“线条美”。 请你找一找，你能找到田园中的线条吗？以小组为单位，比一比，看哪组找的最快。 成果展示：1、有哪些不同的线条？———直线、曲线 2、直线分割的田园给你什么感觉？ 3、曲线分割的田园给你什么感觉？ 小结：所以这样曲直交错的线条共同构成了田园风光的“线条美”。 2、展示线条分割图片， 观察A：图片中线条的分布远近比较有没有规律？———近疏远密（近景、中景、远景） 小结———这样平着向前看称为平视。 观察B：两图相比较，从高处往下看，成为俯瞰。 这幅田园风格的线条远近比较有没有特点？———近大远小 返回第一步，进行第一次开坑荒地的问题讲解，红笔纠错远近关系。 3、欣赏吴冠中《湘西水田》 问：画家是如何运用这些生动的线条呢？ （线条的变化，有疏有密，又长又短，或并列或交错） 4、学习了这么多，同学们想不想用这些线条把美丽的田园表现出来？ 教师示范，用曲线表现小河，粗线表现田埂，长线分割，曲线，折现分割。 问：简单的分割以后，田园中各个位置有没有确定下来？ ———这样的过程我们可以成为构图。（有了构图才能在深入） 5、构图以后，还能对田园用线条进行分割，远处的分割小块，近处的分割大块一些，最后添加上树木、房屋、劳动的人、作物等。 4、学生练习 用线条将“田园”进行分割，并加以点缀，注意远近的关系。 学生练习，教师巡视指导。 5、作业展评。将同学们完成的作业排列成一片田园进行展示，互相点评。 6、拓展。欣赏农家物品之美，欣赏园艺造型之美，品味田园的淳朴文化之美。
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