辽海版一年级美术下册《第20课 小屋地毯》教学设计（表格式）

《小屋地毯》教学设计（美术） 一、教材内容分析 本节课是2011年辽海版小学美术一年级下册课题，其课题为“设计·应用”领域，美，生活中无处不在，从一块地毯我们就可以感受他的神奇与美妙。根据美术新课标以及一年级学生的认知特点，要求学生尝试不同的排列方式，运用身边容易找到的各种材料及图案元素，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法。进行简单组合及装饰。引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解认识对象，在生活和艺术的互动中，感受到重复美，对称美，用艺术的方式美化表现生活，并能够在轻松自主愉快的氛围中学习，调动学生多种感官参与教学活动，在美的享受中完成本课教学任务。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能目标：引导学生了解地毯的作用、种类及其排列方式，并以小组为单位来集体设计一款漂亮的小地毯。过程与方法目标：利用多媒体与传统教学相结合的方式，并结合生活中的案例，示范性的教学方法言传身教，利用图案归类的方式来帮助学生在短时间内掌握其制作方法和制作流程。情感态度与价值观：引导学生学会用许多同类型的“小地毯”拼成一个“大地毯”。树立合作意识，体验进行“地毯设计”制作的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，培养观察生活、表现生活的能力、培养热爱生活的情感。 三、学习者特征分析 本节课是针对刚入学学龄儿童身心发展的状态定制规划，低段年龄的学生，通过感官体验各种绘画类别的特性，运用身边容易找到的各种图案元素，尝试简单的分类、组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。（值得注意的低年龄段的儿童合作意识较为淡薄，教师要注意引导团队协作的重要性） 四、教学策略选择与设计 教学方法：兴趣导入法、观察分析法、尝试体验法、多元联想法。教学流程：导入—激趣、分析—欣赏、尝试—表现、展示—评价—拓展。 五、教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我将多媒体教学与传统教学以及示范性教学方式相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了小组合作式进行分工协作，有利于发挥学生学习的主体性。并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 信息技术应用使用和意图 发现美（00：00：24—00：01:23分） 同学们:森林里的嘟嘟熊最近在忙着装修，总觉得家里还是不够漂亮，想请朋友们来一起看看到底哪里出问题了？同学们请看，这是嘟嘟熊发来的图片，看看我们有什么能帮助它的呢？生：···地面好像太单调了师：嗯！同学们觉得呢生：对！！师：那我们怎么来装饰一下地面呢？生：可以设计一个漂亮的地毯铺在地上师：好！那我们今天就来学习如何来设计一款合适的地毯（出示题目） 通过老师的故事引导进入解决实际问题的情境，观察老师出示的房间内饰图，来发现问题，并提出解决问题的方案。板书：小屋地毯 信息技术应用：在00：00：36分的时候出示房间内饰图片。意图：让学生们更加直观的感受其故事情境，从而在其中发现问题，进而更加贴近实际的提出解决问题方案。 二．感受美（00：01:23分—00：02:53分） 导入新课师：老师今天为大家准备了一个漂亮的地毯，你们想不想看？生：想师：（出示地毯案例）那么请同学们看一看老师手里的地毯，上面都有都有什么类型的图案？生：···有动物和水果师：那你们说一说这些图案排列的方式是什么样的呢？生：交替排列师：很好！ 被调动起关于教师手里地毯样式的好奇心，从而进行细心的观察，对其形状，图案，归类，和排列方式进行初步的直观认识。 信息技术应用：在00：01：37分的时候出示教师制作的成品案例。意图：调动学生学习并制作的积极性，直接突出本节课的教学目的。 三、认识美（00：02:53分—0 ... ...