中小学教育资源及组卷应用平台 人教版美术三年级下册第5课《感受音乐》教学设计 课题 5.感受音乐 单元 第五单元 学科 美术 年级 三年级 学习目标 1．知识与技能：感受不同类型的音乐，根据音乐旋律的强弱等变化，展开丰富的想象和联想。2．能力目标：学会用点、线、面和色彩等元素，以抽象的美术语言，把对音乐的感受表现出来。3．情意目标： 理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。 重点 通过感受不同类型的音乐展开丰富的联想，用美术的语言进行表现。 难点 抽象画面的组织与欣赏。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入听一听：认真听一听，不同的节奏、不同旋律的音乐你有什么感觉？多媒体出示课题，板书课题：感受音乐 感受音乐 认真倾听音乐说感觉 讲授新课 二、新知讲解1.引导启发随音乐舞动：听音乐跟着动起来，运动后说通过音乐你能听出哪几种不同的旋律，这些旋律带给你哪些感受？ 舒缓的、激昂的、低沉的、欢快的、忧伤的、振奋的。2.思考讨论想一想：运用什么样的线条来表现音乐？哪些线条感觉硬？哪些线条感觉柔软？因为直线有力度、稳定适合表现平和、寂静的音乐，所以直线比较硬。因为曲线柔软、优雅，富有弹性，所以适合表现有动感的音乐。斜线适合表现速度，而粗细适合表现浑厚、厚重的音乐，细线适合表现尖锐的音乐。3.认识点、线、面。点：是平面构成中的要素之一。设计中点有大小和位置之分。线：是善于表现出静和动的，直线表现静，曲线表现动和不安。面：是线条移动的轨迹。表现音乐的动感可以用各种线、几何图形进行数量的变化、位置和方向的变化进行表现舒缓、激烈的节奏。4.体验感受：音乐可以产生不同的心理感受，并产生画面联想。让我们随音乐用我们手中的画笔进行创意表现吧！5.欣赏感受说一说，画家笔下作品表现了哪种音乐旋律？百老汇的爵士音乐（油画）[现代]蒙德里安[荷兰]《百老汇的爵士乐》（油画，127厘米×127厘米，1942—1943年，纽约现代艺术博物馆藏）《百老汇的爵士乐》是蒙德里安最著名的作品之一，也是他极少直接来自现实感受的作品之一。在这幅作品中，蒙得里安把他对纽约百老汇音乐的感受和认识用他 自己的语言方式表现出来，创作出了一种视觉音乐。像铜管乐器一样明亮的黄色线，在霓虹灯光般的红色、蓝色、灰色小点的闪烁下，呈现出一种爵士乐的节奏感。 我们还能感受到纽约最繁华的百老汇夜晚的嘈杂。密如蜘蛛网的垂直和水平的线条，很容易使人联想到百老汇街都是直角相交的道路。《百老汇的爵士乐》不依靠具体形象，只通过水平和垂直线条以及用色彩精心组织的画面，以引起观众对百老汇街纵横交错的道路以及爵士乐特有的节奏感的联想。有一定的美感，是一种艺术的探索。。水平线和垂直线即象征街道又象征五线谱，大大小小的方块即象征建筑物又象征音乐中特殊的节奏特征，红、黄、蓝的色块既象征霓虹灯又象征高、中、低音。《百老汇爵士乐》是蒙德里安在纽约时期的重要作品，也是其一生中最后一件完成的作品，它明显地反映出现代都市的新气息。音乐的胜利（油画局部）[现代] 夏加尔[俄国]马克·夏卡尔（1887年7月7日-1985年3月28日），出生于俄国的犹太家庭，家境贫困，是超现实主义画家之一，现代绘画史上伟人，游离于印象派、立体派、抽象表现主义等一切流派的牧歌作者。三、合作探究欣赏学生作品。根据作品思考作品的音乐是什么样的旋律？优美的音乐令人舒畅、欢快的音乐、打击乐的感觉、春江花月夜、烦躁的音乐四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求，试一试：选择你学过的一首音乐，然后把自己的感受画出来。教师指导制作五、课堂总结：自评：介绍作品及音乐，说出自己根据音乐怎样展开丰富的想象和联想的？互评 ... ...
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