“珍爱生命”主题单元设计

�———�珍爱生命”主题单元设计 主题单元标题 珍爱生命 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一年级 所需时间 6课时 主题学习概述 地位和作用：本单元是高一年级语文（苏教版）必修二第一单元，这个单元围绕“珍爱生命”这一话题选取学习资料组成两个板块：“精神支柱”和“生命之歌”。有对美好生活的向往，也有对人生苦难的反思；有对他人生命的关爱，也有对他人关爱的感受；还有对小生灵顽强生命力的赞美。所有这些都源于对生命价值的深层思考，启示我们学会珍爱生命。 单元组成：“精神支柱”板块 《我与地坛》 《最后的常春藤叶》 “生命之歌”板块 《假如给我三天光明》 《鸟啼》 专题划分：本单元教学中，我把这四篇文章分为三个主题：1、感受生命之美：通过对课文的诵读理解，感受生命的美。2、感受语言之美：品味语言，归纳表现人物思想感情的方法，体会不同的语言风格。3、展现生命之美：收集整理描写生命的文章，揣摩散文的写作技巧，并运用这些技巧描绘心中对生命的理解与感悟。这三个专题之间循序渐进的围绕主题训练了学生语文方面的听、说、读、写各种能力，在各个专题的活动中既需要学生自主学习，又需要学生合作探究，在学习课内知识的同时又延伸到课外知识，同时培养了学生各种学习能力。 主题学习目标 知识与技能：　 （1）学会多角度观察生活，对自然、社会和人生有自己的感悟和思考。 （2）通过学习本专题，激发热爱生活的感情，培养珍爱生命的意识。 （3）学习通过心理描写表现人物思想感情的手法和散文托物言志、借景抒情的写法。 （4）品味作品语言，感受其思想感情和艺术魅力，发展想象能力和审美能力。 过程与方法： （1）通过品读课文，感悟语言，理解课文内容，体会作者对人生、对生命、对世界的深度思考。 （2）通过搜索网络、图书、报刊等活动，搜集描写生命的文章，并进行整理和欣赏，培养搜集、处理信息的能力； （3）尝试在习作中将课文中学到的写作技巧加以运用。 情感态度与价值观： 培养学生多角度观察生活、丰富情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。 对应课标 （1）　阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 （2）　欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。　 （3）　多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，感知生命的价值，捕捉事物的特点力求有创意的表达。　 主题单元问题设计 1、本单元的课文体现了对人生、对生命、对世界怎样的理解与感受？ 2、找出文章中你喜欢的语句或段落，有感情地朗读并说说它们好在哪里。 3、作者是怎样把自己对人生、对生命、对世界想感情表达出来的？ 4、你还知道哪些与生命价值有关的文章？ 5、从这些作品中你学到了哪些表达技巧？ 专题划分 专题一：感受生命之美（2课时） 专题二：感受语言之美（2课时） 专题三：展现生命之美（2课时） 专题二 感受语言之美 所需课时 2课时 专题二概述 当我们进行完第一个专题的活动后，学生对于作者的情感体验已经有了深刻的感受，通过富有感情的美读体会到了课文的优美意境，培养了美的情趣和好的语感。本专题是在上一专题基础上升华，学习内容以品味语言，归纳写作技巧为主。学生在理解课文内容的基础上，通过品读课文，感悟语言，归纳写作方 ... ...