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课件网) 2 0 2 2 人教部编版语文 一年级下册 第二单元 课文 3 一个接一个（第一课时） 一、谈话导入 1.小朋友们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，是什么感受？ 2.有一位小朋友和你们遇到了同样的状况，她是怎么想的呢？接下来我们一起学习课文《一个接一个》，来看看她的想法。 《一个接一个》 齐读课题 二、初读课文，学习生字 1.自读课文，学习生字。 （1）自由读课文，圈画出课文中的生字。 （2）小组内用自制的生字卡片互读生字，互相纠正读错的字音。 （3）完成“摘桃子”游戏。 觉 再 做 接 种 伙 却 趣 样 伴 也 这 各 读生字，读正确了就能帮助小猴子摘到一个桃子。 2.交流学习，指导方法。 （1）联系偏旁认识生字“却”： 仔细观察这个字，你有什么发现？ 区别“卩”“阝”。 却 （2）用“加一加”的办法认识“种”字。 禾+中=种 甲骨文的“再”字是在一条鱼的头尾处各加上一横画,表示“1+1”本义是“又一次”或“第二次”，现也表示再继续的意思。 （3）字理识字：再 3.检查生字识记。 （1）小组内互相检查评价。 （2）小组长统计反馈识记情况。 4.书写指导。 （1）认读生字。 过 各 种 样 伙 伴 这 ɡuò ɡè zhǒnɡ yànɡ huǒ bàn zhè （2）观察生字在田字格中的位置，认清字形，明确结构。 （3）看老师范写生字，注意写法，书空。 过 各 种 样 伙 伴 这 （3）描红、练写。 （4）生字组词，加深印象。 三、再读课文，感知课文内容 1.借助拼音，快速朗读课文。 思考：课文主要写了哪三件小事？ 2.读课文，感知课文内容。 3.重点点拨： （1）当“我”玩着“踩影子”游戏的时候，大人让回家睡觉，“我”不愿回去，但睡着能做各种各样的梦。 （2）“我”正做好梦的时候，大人让起床上学，“我”不愿起床，但能见到小伙伴是非常开心的。 （3）“我”正和小伙伴们玩跳房子的时候，听到上课铃声，不愿去教室，但听老师讲故事也是很快乐、很有趣的。 四、布置作业 1.练习写生字。 2.熟练地朗读课文。 板书设计 一个接一个 过 各 种 样 伙 伴 这(
课件网) 2 0 2 2 人教部编版语文 一年级下册 第二单元 课文 3 一个接一个 （第二课时） 一、复习导入 同学们，上节课我们认识了13个生字，会写了7个生字。现在我们请这些字宝宝闪亮登场。 今天我们继续学习《一个接一个》。 接 觉 再 做 各 种 样 伙 伴 却 也 趣 这 过 各 种 样 伙 伴 这 你认识哪些字宝宝呢？读一读。 （1）听老师范读第一小节，同学们跟读，读好儿化音“一会儿”。 （2）“我”是在什么时候玩“踩影子”游戏的？你知道这个游戏的玩法吗？ 月夜。 二、精读感悟，理解内容 1.学习第一小节。 “踩影子”游戏的玩法：圈定游戏范围，一人当“捕影人”，其他人四周散开，通过跑步闪躲使影子不被“捕影人”踩到。被踩到影子即为被捕捉，跑出界也视为被捕捉。“捕影人”踩到影子后可与被捕捉的人更换角色。 文中的小朋友玩得怎么样？你从那儿看出来的？ （3）朗读第二行和第三行。 是呀，玩得正高兴，大人却叫——— “快回家睡觉！” 指导：读大人的话时，声音要洪亮，语气要上扬，要读出“叫”的感觉。 听到大人叫时，“我”是怎么想的？ 唉，我好想再多玩一会儿啊。 指导：“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，要读出“我”的惋惜之情。 （4）“我”不高兴了吗？ 没有。 “不过”在这里是什么意思？ 表示转折，说明“我”从另一个角度去考虑问题。 如何理解“各种各样”？ 各种各样指许多不同的梦。踩影子很有趣，换个角度想，回家睡觉可以做各种各样的梦，也很有趣。 （5）朗读到第五 ... ...
