课件编号11301279

4.4用乘、除两步计算解决问题教案 三年级数学下册-青岛版

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:17次 大小:1388193Byte 来源:二一课件通
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4.4用乘、除两步计算解决问题(2) 一、教学目标: 1、经历解决较简单的实际问题的过程,学会用列表、摘录等方法整理信息,分析数量关系,寻求解决问题的有效方法,提高解决问题的能力。 2、在解决问题的过程中,体验解决问题策略的多样化,培养学生从多角度观察、思考问题的意识。 3、进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。 二、课时安排:1课时 三、教学重点: 用列表和摘录等方法整理相关信息,会根据整理的信息,分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。 四、教学难点: 用列表和摘录等方法整理相关信息,会根据整理的信息,分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。 五、教学过程 (一)导入新课 同学们都喜欢吃哪些蔬菜?生回答。是啊,蔬菜里有我们不可或缺的营养。出示各种蔬菜图片。我们都吃过各种各样的蔬菜,可是你种过蔬菜吗?介绍一些关于蔬菜种植的知识。 (二)讲授新课 今天老师带大家继续来参观蔬菜种植区。出示情境图。 从图中,你知道了哪些数学信息?生回答:苗圃里有12行番茄苗,每行有60棵。 生2:把它们全部移栽到种植区,每行栽9棵。 师:根据这些信息,你能提出什么问题? 生:把番茄苗移栽到种植区,能栽多少行? 让学生把条件和问题连起来说一说。苗圃里有12行番茄苗,每行有60棵。把它们全部移栽到种植区,每行栽9棵。能栽多少行? (三)重难点精讲 师:在上一节课的学习中,我们已经学会把一些信息,有意识地进行整理,从而找出解决问题的方法。这一节课,请用你喜欢的方法整理条件和问题,再列式解答。试试看! 学生尝试小组合作、探讨。教师巡视。 反馈交流。 展示交流整理信息的各种形式。根据学生生成合理安排交流次序,组织学生思考评价。 生:我们是列表格整理信息。 师:请你展示一下你的表格,并说说你的思考过程。 我先求苗圃里一共有多少棵番茄苗。 12 × 60 = 720(棵) 再求移栽到种植区能栽多少行。 720 ÷ 9 = 80(行) 答:移栽到种植区能栽 80 行。 师:你们觉得怎么样?看来上节课学习的方法大家已经掌握了。还有不同的方法吗? 生:我们用的是摘录法。 我们先求苗圃里一共有多少棵番茄苗,再求移栽到种植区能栽多少行。列的算式是: 60× 12 ÷ 9 = 720÷ 9 = 80(行) 答:移栽到种植区能栽 80 行。 师小结:大家真是学习小能手!列表格、摘录等都是很好的整理信息的方法,目的都是为了使我们理清数量关系。在解决问题时,可以根据实际情况,选择适宜的整理形式。 回顾反思。 引导学生回顾解决问题的过程。 想一想:在解决问题中,经历了怎样的过程与步骤? 1.弄清题中每个条件的含义,明确要求的问题。 条件:苗圃里有12行番茄苗,每行有60棵。把它们全部移栽到种植区,每行栽9棵。 问题:移栽到种植区能栽多少行? 2.用列表或摘录的方法整理条件和问题,理清数量关系。 3.可以从问题开始想起,确定要求什么,必须先求什么? 4.列式计算求出答案。 12 ×60 ÷ 9 =720 ÷ 9 =80(行) 答:移栽到种植区能栽 80 行。 反思提升。 师:通过这节课的学习,你有什么收获? 学生围绕整理信息的策略谈自己的收获。 (四)归纳小结: 用乘、除法两步计算解决问题: 1、弄清题中每个条件的含义,明确要求的问题。 2、用列表或摘录的方法整理条件和问题,理清数量关系。 3、可以从问题开始想起,确定要求什么,必须先求什么。 4、列式计算求出答案。 (五)随堂检测: 1、自主练习第5题 超市新进12箱鸡蛋,每箱30千克。如果每5千克装一盒,这些鸡蛋可以装多少盒? 2、自主练习第6题 先用表格整理条件和问题,再解答。 3、自主练习第11题 书法班有15人,绘画班的人数是书法班的6倍。绘画班平均分成5个小组,每个小组有多少人? ... ...

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