小学音乐学科教学设计常用表 课题 小提琴协奏曲《春》第一乐章 课型或模块 欣赏课 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过欣赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受音乐中的春天，培养孩子对大自然的喜爱，逐步养成健康向上的审美情趣。 2、过程与方法目标 1.通过教师具体的问号歌导入及形象的音乐故事讲解，逐步导入并加深对主题音乐的印象。 2.聆听音乐，感受音乐所描述的春天的景象 3、知识与技能目标 1.通过分析演奏作品，使学生进一步了解维瓦尔第的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。 2.能够听辨出小提琴协奏曲《春》的音乐主题。 教学重点 听辨小提琴协奏曲《春》第一乐章的音乐主题，了解曲式结构的知识 教学难点 能够熟记并哼唱主题旋律，用动作变现音乐主题。 教学内容分析 小提琴协奏曲《春》第一乐章，是意大利作曲家维瓦尔第的作品，乐曲以回旋曲式构成。主题生机蓬勃，充满了欢快的春天气息，插段旋律鲜明，整首乐曲春意盎然。 教学策略 通过聆听、想象、演唱主题、情景表演等形式参与体验音乐活动。 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 问好歌导入 导出课题《春》第一乐章 学唱师生问好歌 多媒体 钢琴 小组互评 教师用维瓦尔第《春》第一乐章的主题做为问号歌主旋律，让学生“先入为主”，建立音乐主题的初步印象。 展开阶段 寻找春天 1.师：说道春天，同学们会联想到什么呢？ 生：音乐家就把大家对春天的联想用音乐的形式描述出来了， 我们一起听一听吧！并思考2个问题。 2.导出：课题小提琴协奏曲《春》第一乐章 迎接春天 师：介绍音乐家维瓦尔第及《春》创作背景，并用图谱进行简单的曲式分析，发现规律。 导出回旋曲式结构。 聆听春天 1.师：讲述音乐故事《苏西的春天》，当音乐主题响起时引导学生做出相应律动。 2.导出音乐主题，并哼唱主题旋律。 寻找春天 生：小花、小草、万物复苏…… 生：（小组讨论） 音乐作品中所演奏的乐器是？ 音乐的情绪是？ 迎接春天 生：了解音乐家维瓦尔第及音乐创作背景。 生（小组讨论）：通过聆听全曲，结合诗词，进行主题听辨，并用图谱排序，简单总结规律。 聆听春天 1.生：仔细聆听，当听到音乐主题，一边哼唱一边做出相应律动。 多媒体 图谱 小组讨论 师生互评 1.通过第一次完整聆听，让学生了解音乐演奏的乐器和音乐情绪。 2.导出课题小提琴协奏曲《春》第一乐章，让学生初步了解什么是协奏曲。 通过介绍作曲家及创作背景，让学生从标题音乐及诗词中听辨出相应主题，并初步了解回旋曲式结构。 通过教师形象的音乐故事讲解，逐步加深对主题音乐的印象。 4. 拓展阶段 享受春天 师：可以用画画、肢体律动、情景表演、乐器伴奏、配乐诗朗诵、其它等形式展示自己所感受到的“春天”。 四、享受春天 生：自由发挥、自由创作。 师生互评 小组合作 5.通过反复聆听音乐、感受音乐、表现音乐，让学生对小提琴协奏曲《春》第一乐章的主题旋律有更深刻的理解。 结束阶段 师：评价 今天你学到了什么？ 师：问好歌结束 生：今天我知道了什么是协奏曲…… 课后反思 ... ...
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