11《消费统计小管家》教案（含教学反思）

三年级下册信息技术 《消费统计小管家》 教学目标： 知识与技能：学习用WPS文字处理数据的基本技巧，掌握在表格中“快速计算”的操作方法。 过程与方法：通过任务驱动和合作探究，掌握“快速计算”的基本操作，初步学会解决问题的过程和方法。 情感态度与价值观：培养学生合理使用水、电、气的意识，节省资源，保护地球。 教学重点：理解并掌握“WPS文字”中便捷的计算功能。 教学难点：熟练掌握在表格中“快速计算”的操作方法。 教学准备：PPT、电子多媒体教室、电脑需安装WPS软件。 教学过程： 一、导入 播放视频，引出课题。 课件出示芳芳家2020年水费、电费和天然气费的统计表。 教师提问：如果我们想便捷快速地计算出芳芳家每个月的费用合计，应该怎么操作呢？在数学当中大家又是怎样计算的？ 学生回答。 二、探究新知 1、求和。 师：我们在数学计算时需要列竖式或用计算器求和，比较麻烦，那有没有更便捷的计算方法呢？今天这节课我们就来学习用“WPS文字”实现便捷的计算功能。 教师在教师端电脑上边讲解边演示： 第一步：我们先选中一月份的三项费用数据； 第二步：单击“表格工具”选项卡中的“快速计算”； 第三步：选择“求和”； 第四步：最后结果自动输入到相对应的单元格中。 师：下面请大家结合书中的操作步骤和老师刚才的演示，在自己的电脑上实际动手操作一下，完成探究新知第1题，求出芳芳家每个月的费用合计。 学生动手操作练习。 抽生在教师端电脑上展示。 教师点评。 师：我们接着来看第二题，找位同学来读下题目。下面大家把第2题做完。 抽生展示第2题。 教师点评。 小结“WPS文字”中“快速求和”的操作步骤，并板书。 2、求平均值。 师：刚才细心的同学会发现“快速计算”下面一共有4个选项，除了“求和”，还有一个“平均值”，现在看大家能不能融会贯通，举一反三，在“求和”操作的基础上，自主完成第3题，快速计算出芳芳家平均每个月的各项费用。 学生动手操作练习。 抽生上台展示。 学生质疑纠错。 教师评价。 3、求最大值/最小值。 师：最后我们来看下第4题，快速找出芳芳家各项花费最多和最少的月份，下面请大家先在小组内讨论交流，一会儿抽小组代表展示发言。 讨论结束之后，大家在自己的电脑上实际动手操作完成第4题。 抽小组代表展示。 教师提问：你很快找出了最大值和最小值，你是怎么想到这样操作的？ 学生回答。 教师点评，并补充板书。 三、课堂小结 师：哪位同学能看着板书来帮我们总结下，“快速计算”的操作步骤？ 抽生总结。 教师出示幻灯片，总结操作步骤： 1、先选中数据； 2、单击“表格工具”选项卡中的“快速计算”； 3、选择“求和”/“平均值”/"最大值“/"最小值”； 4、最后结果自动输入到相对应的单元格中。 四、谈收获 师：孩子们，我们接着来看幻灯片，这是我们刚刚计算出来的全年三项费用合计是2364元，大家觉得多不多呢？ 学生回答。 师：所以我们在生活中要节约资源，不要浪费。那如果浪费，会带来什么后果呢？下面我们来看一段视频。 播放视频。 通过本节课的学习以及刚才观看的视频，大家有什么收获和感想呢？请同学们畅所欲言。 学生各抒己见。 五、布置作业 课下请同学们完成课本第52页的挑战台，信息技术王国中还有很多奥秘，下节课我们再来继续研究学习。 学以致用，老师希望同学们可以将本节课所学内容运用到自己的日常生活当中，让科技使我们的生活更加便捷、更加美丽。 《消费统计小管家》教学反思 信息技术这门课是实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一些计算机操作技能和操作技巧。本学期课程进行了改革，教材和教学方法都有了很大的改变，它给了我们更多的教学空间，现结合本节课的教学，我谈以下三点反思。 一、利用多媒体演示讲解的 ... ...