《二泉映月》教学设计

《二泉映月》教学设计 教学目标： 1.知识和能力 能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段； 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，掌握多音字“强”； 积累描写月色的优美词汇； 学习按时间顺序叙事的写作方法，注意表示时间变化词语的运用。 2.过程和方法 联系上下文，了解阿炳的艰辛人生便历程，感悟阿炳的满腔情怀，体会琴声的变化及其表达的思想感情，培养学生的想象能力； 联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。 3.情感态度和价值观 感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 教学重难点： 在课文第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵； 体会乐曲旋律变化及乐曲丰富的内涵。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1.知识和能力 能正确流利、有感情地朗读课文，； 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，掌握多音字“强”； 2.过程和方法 联系上下文，了解阿炳的艰辛人生历程。 3.情感态度和价值观 感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1.教师播放多媒体课件，展示无锡惠山的著名旅游景点———�天下第二泉”，并介绍第二泉的历史事故。我国历史上有一位著名的民间艺人，人们都叫他“瞎子阿炳”，他就在这二泉边创作了一首享誉世界的不朽乐曲———《二泉映月》。教师板书课题，让学生齐读课题。 2.教师：同学们，你们想听听这首凄美的乐曲吗？这是一首二胡独奏曲，非常好听。今天这节课上，我们就一起来欣赏它，请同学们仔细听，用心体会，听完后谈谈你有什么感觉。 3.教师播放乐曲《二泉映月》。乐曲结束请学生谈谈听完乐曲后的感受（如：悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……）。教师总结：世界著名的指挥家小泽征尔在聆听了二胡演奏的原曲《二泉映月》后感动得热泪盈眶，呢喃地说：“如果我听了这次演奏，我昨天绝对不敢指挥这个曲目，因为我并没有理解这首音乐，因此，我没有资格指挥这个曲目……这种音乐只应跪下来听。”说着说着，真的要跪下来。可见，这首乐曲的伟大之处。 二、交流阿炳生世，了解课文背景。 1.教师：同学们，通过课前预习，我们先来了解这位民间艺人“阿炳”的故事。你们收集了他的哪些资料？现在谁来说说你对阿炳有哪些了解。 2.教师出示阿炳的相关照片，总结：阿炳(1893－1950)：原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。1893年8月17日阿炳出生在无锡雷尊殿旁“一和山房”。父亲华清和（号雪梅）为无锡洞虚宫雷尊殿当家道士，母亲秦氏出身农家，曾嫁与秦家，婚后不久便守寡，与华清和的结合遭到族人痛骂，在阿炳出生一年后便悒郁而死。阿炳一生下来就被父亲送至无锡县东亭镇小泗房巷老家托族人抚养，8岁后带回道观，取学名华彦钧，小名阿炳，并被送入私塾读书。在他34那年，双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。留下《二泉映月》《听松》《寒春风曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》三首琵琶作品。后《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人经典音乐作品奖。 1950年9月，中央音乐学院民乐系拟聘阿炳为教师，但当时他已身患重病，无力应聘，12月4日与世长辞，葬于无锡西郊山脚下“一和山房”墓地。 三、自学课文，感悟阿炳的情怀。 1.教师：同学们，看了课题，听了乐曲，又了解了阿炳的人生经历，现在你想了解关于“二泉映月”的哪些问题呢？ （1）这首乐曲是在什么情况下谱写的？ （2）阿炳是怎么 ... ...