24.火烧云 教案 （表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 小学语文 年级/册 三年级下册 教材版本 统编版 课题名称 第七单元火烧云 难点名称 感受火烧云变化快 难点分析 从知识角度分析为什么难 理解课文描写火烧云的颜色和形状的方法，并迁移到生活中是难点。 从学生角度分析为什么难 学生了解容易，但要真正用到生活中就是难点。学习作者观察事物，积累材料、大胆想象的方法。 难点教学方法 能抓住关键词、句，感受火烧云的变化快特点 教学环节 教学过程 导入 了解火烧云的形成。 复习词语，导入新课。 【设计意图】了解 火烧云的成因，学生能更好的投入到课文中；复习导入，学生更顺利地进入到新课程中学习。 知识讲解 （难点突破） 一、深入学习，感悟变化 .师：人们看到“火烧云”的出现会觉得很欣喜，火烧云到底有什么吸引人的地方 2.自由朗读第3～6自然段。 师：文中从哪些方面写了火烧云的变化？用横线画出相关的句子。 课件出示 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 一会儿，天空出现一匹马…… 忽然又来了一条大狗…… 接着又来了一头大狮子…… 师：自由读一读，和小组同学互相讨论：作者写了火烧云颜色和形状的什么特点？ 3.引导学生从“一会儿、忽然”等词中总结出变化多、变化快的特点。 （1）从数量上体会“一会儿”。 师：这几个自然段中反复出现了哪个词？数数有几个“一会儿”？ （2）从词义上体会“一会儿”。 师：你能找找“一会儿”的近义词吗？ （3）你从中体会到了什么？ 4.师小结：火烧云不仅变化多，而且变化快。 【设计意图】对课文的理解，由浅入深，层层推进。问题的分解，让不同层次的学生都能从易到难逐次解答问题，体会学习的快乐。注重引导学生寻找关键词、关键句，帮助理解课文，指导朗读。 二 细致感悟，落实积累 1.问题引入，学习第3自然段。 抓住表示时间的词语，感受快。 （1）师：默读第3自然段，找一找文中哪个词语是表示时间的。 （2）抓住“一会儿”，指导学生朗读句子。 课件出示 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 ②师：读一读这句话你有什么体会？ ③师：火烧云果然变化多，变化快。 ④ 师：读这一句，读出顿号的轻、短，读出火烧云变化的迅速。 【设计意图】学生的背诵离不开教师的适当指导。教师带领学生抓住第3自然段中表示颜色的词语和表示时间的词语，体会该段所写的火烧云的特点，为后面分步背诵做好铺垫。 三 品味，感受魅力 1.关注形状变化，找时间词。 朗读第4～6自然段，找找火烧云有哪几种形状的变化。 一会儿，天空出现一匹马…… 忽然又来了一条大狗…… 接着又来了一头大狮子…… 2.体会火烧云形状变化的特点 3.小结火烧云变化的特点。 课堂练习 （难点巩固） 熟悉样式，文段仿写。 (1)展开想象。 师：火烧云的变化极多，极快。大自然会赋予它各种形态。想一想火烧云还会变幻出什么形状呢？ (2)佳作赏析。 【设计意图】课文朗读学习，穿插字词学习，同时也借助字词的学习，理解文段内容，感受作者用词的恰当和巧妙。 小结 本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱与赞美之情。 ... ...