科学(教育科学-出卷网- 六年级|下册) 第四单元 3 减少丢弃及重新使用 教案 第四单元 环境和我们 第3课时 减少丢弃及重新使用 教案 学情分析 人类的生产生活中会产生大量垃圾，处理大量的垃圾是非常困难的，我们每个人都可以想办法减少垃圾，削减垃圾数量是解决垃圾问题最有效的措施。当前处理垃圾的国际潮流是动员全体民众参与的行动，把垃圾的数量减下来。主要措施是减少浪费、物尽其用和回收利用。减少丢弃及重新使用是小学生可以实践的，甚至是可以引导学生家庭参与的环保行动。引导学生用实际行动减少垃圾，养成节约的好习惯。 教学目标 1. 知道减少垃圾常用的方法是减少丢弃和重新使用； 2. 知道过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。 三、重点难点 【教学重点】 包装盒的观察研究和“废物”的重新利用。 【教学难点】 分析废物如何重新利用。 四、教学过程 一、新课导入 师：我上一节课我们知道，目前解决垃圾问题的方法有哪些？ 生：填埋和焚烧。 什么是从源头上解决垃圾问题的好办法？ 生：减少垃圾数量。 我们有哪些减少垃圾的办法？（学生自由回答） 设计意图：本堂课以回顾的形式展开，巩固上节课知识点的同时激发学生的学习兴趣，从而引出本堂课的主要内容。 二、探索新知 师：在生活中，哪些垃圾是可以减少的？（学生自由回答） 师：购物时，双手能拿的物品，就不用塑料袋装着，这样就避免了一个塑料袋成为垃圾。 师：在家点外卖时，可以不用配一次性的餐具，这样就减少了垃圾的产生。 师：观察下图中的商品，思考以下问题： 教师展示商品图片： 教师展示问题： ①商品是用什么材料包装的？ ②商品用完后，我们平时会怎样处理这些包装？ ③什么是过度包装？ ④在购物时，我们应该选择怎样包装的物品。 师：商品的包装有什么作用？（学生自由回答） 师：商品包装在从工厂到运输，从商店到用户的过程中，能够起到保护商品、便于运输、促进销售和方便使用的作用。 师：什么是过度包装？（学生自由回答） 师：一般商品的包装层数应当不超过3层，包装材料不超过售价的15%，包装空隙不超过55%。消耗了大量的包装材料，剩余大量的包装空隙，就可以称为过度包装。 师：观察从家里带来的商品包装盒，相互讨论。 ①包装盒是属于过度包装材料吗？ ②对过度包装的生产厂家有何看法？ 学生自由讨论回答。 师：给生产厂家写几点减少包装浪费的建议。（学生书写建议） 设计意图：该板块由教师引导学生认识到拒绝过度包装是减少垃圾产生的措施之一。本部分内容是教师带领学生自行研究商品包装问题，并提出4个问题指引研究和讨论的方向，最后让学生发表自己的看法并写下建议。有利于提高学生解决问题的能力。 三、巩固新知 师：减少垃圾的方法还有哪些？（学生自由回答） 师：重新使用也是减少垃圾的重要方法。 师：怎样重新使用要废弃的物品？（学生自由回答） 教师展示示例： 观看视频：塑料瓶的重新使用。 师：学习了许多减少垃圾的方法，我们来进行一个脑力大比拼吧！看看是环保小能手。 教师展示步骤： ①说出物品的一个用途； ②分成多个组； ③每组轮流派一位同学十秒内回答； ④超时、没有回答或回答错误，该组失败，其它组加一分； ⑤可继续下一次游戏。 师：请说出下列物品的用途。 师：调查家里的物品，哪些是成为垃圾丢弃的，哪些是可以重新使用的？重新使用的占多大的比例？ 设计意图：这一环节教师带领学生认识生活物品的重新使用，教科书引导学生去尽量发现塑料绳、玻璃瓶、塑料袋等物品重新使用的种种方法，可以启发、拓宽学生的思维，培养学生不任意丢弃东西，物尽其用的好习惯。最后，估计可以减少丢弃和被重新利用的物品大约占生活垃圾的多大比例，使学生进一步感受减少丢弃和重新使用的意义。 四、拓宽视 ... ...
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